初中数学教学中语言的运用.doc

《初中数学教学中语言的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学教学中语言的运用摘要：在中学数学教学过程中，数学理论知识的传授、学生接受知识情况的反馈、师生之间情感的交流等，都必须依靠中学数学教学语言。首先，指出中学数学教学语言应具有严密性、启发性和趣味性等特点；其次，探讨了中学数学教学语言在“课题引入”“讲解习题”“启发学生思维”和“问题解决后进行总结”等教学环节的具体运用。关键词：中学数学教学语言严密性启发性趣味性语言是人们交流思想的工具，也是一门艺术。教师一定要能够准确、流畅地把自己的思想感情、文化知识用语言来表达出来，使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋探

2、索奥秘并激发乐趣。中学数学教师的语言表达需要兼顾科学性、严密性、准确性、启发性、通俗性和趣味性等，尤其是严密性、启发性和趣味性这三方面。一、中学数学教师教学语言的特点：严密性、启发性和趣味性数学是一门严密的学科，其教学语言必须严谨、明确，应合学科对准确性的要求，因为语言的准确也是科学性的体现。教师的语言表达要内容准确、观点鲜明正确，要符合由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般、由己知到未知的认知规律。同时，数学教学语言应简约、干净利索，不能拖沓冗长，在简洁概括中抓住重点，有的放矢，让语言的准确性体现数学语言

3、逻辑严密性。陈景润先生的老师曾经用诗一般的语言向学生介绍了哥德巴赫猜想,说哥德巴赫猜想数学皇冠上的明珠。他还说：“昨天晚上，我做了一个梦,梦见你们中的一位同学了不得，他证明了哥德巴赫猜想”。这句话产生了神奇的力量，激励陈景润矢志不渝，百折不I口I,终于创造了数学的辉煌。教师形象生动而带有启发性的语言，能激发学生的学习兴趣，启发他们探索的潜力和毅力。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。数学一直以来被认为是最没有趣味的学科，这与老师的语言生硬、刻板有关系。在数学课中调整

4、教学语言，让数学课也充满趣味和幽默，必能让学生在通俗易懂的教学中感受到数学的无穷魅力。二、数学教学语言在数学课堂中的具体运用1.在课题引入中的运用“有一个好的开端就等于成功了一半”。在教学过程中，这句话同样适用。那么，在上一堂课时，如何引入课题对学生的课堂兴趣影响很大，这就需要教师的精心准备。由于数学课有各种不同的类型，有新授课、练习课、复习课和测验课等等，不同类型的课有不同的功能，要采取不同的教学方法，需要不同的教学语言。因此，数学教学语言与许多课前的准备工作是密不可分的，如教学设计等。2.教学设计环节

5、对数学语言的改造教师进行教学设计，足为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性。在教学设计环节改造数学的语言，就是从严密性、启发性和趣味性等方面，将教材中的语言进行熟悉、消化和改造，变成教师教学语言。数学教师教学语言主要是指数学教师在课堂教学中，根据其知识储备和相关生活经历，结合学生在知识储备和相关生活经历等方面的特点，对数学教材语言进行双向解读的结果。这种双向解读，其一，是“深入了解教材。即教师对数学教材语言的理性把握的过程；其二，是“简明扼要的讲授”，即教师将数学教材语言转换成更加生活、具

6、体、形象化的语言加以描述的过程。1.教学过程中对数学语言的把握第一，把握数学教学语言的“准确性二在平时教学中，我们经常会听到“钟面上有1〜12这12个数字”，“用8、5、3这3个数能组成多少个不同的3位数”；我们有时还会把“现在图形与原来图形对应边的比是2?U1”说成“现在图形与原来图形的比是2?U1”,把"(100-1)X34=100X34-34"的运算一句，说成“运用了乘法分配律”……殊不知，这些不经意的话，却潜移默化地影响着学生的数学理解和表达。因此，我们必须透彻理解教材中的数学概念、术语、定律以及

7、符号的精确涵义，准确、熟练地使用数学语言，力求数学语言表达简明扼要、规范严谨、流利畅达。第二，用数学语言正确地引导学生。学生的数学语言表达能力是在学习过程中不断提高的。教师要做智慧的“引导者”，引导学生乐于倾听，博采众长；引导学生敢于表达，展示自己的真实想法；引导学生勤于阅读,“对话”标准语言，规范数学用语；引导学生善于捕捉有价值的观点，提高对问题的理解和认识。引导学生乐于倾听。一方面,教师在教学的重点、难点处应适当辅以语言提示，如“看谁的耳朵最灵，能够注意倾听老师提出的问题。”“老师刚才说了什么，你听清

8、楚了吗？”另一方面，教师要培养学生形成互相倾听的意识，如“从同学的发言中，你能得到什么启发？”“这个同学的发言，你有什么需要补充的？”引导学生敢于表达。在低年级，教师要教给学生一些常用的表达句式,鼓励学生清楚、完整的叙述提议，表明想法，逐步挺高语言的简洁性和准确性。高年级学生已经具备一定的认知基础和思维能力，要鼓励学生用准确的数学语言阐述数学问题，有根有据的说明算理，有条理的分析数量关系，理由充足的与同伴争辩问题。教师还要在文