农村小学国画教学的探索.doc

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1、农村小学国画教学的探索国画作为中华民族传统的绘画形式之一，在我国已有一千多年的历史，它是我国民族文化的瑰宝，源远流长。它的笔墨情趣优美和谐、妙趣横生，意境深远而独到，无时无刻不体现着中华民族独特的文化素养，是我国民族文化的瑰宝。但是，目前在农村小学美术课程中，国画教学尚属弱项。我针对这种情况，在美术教学方面做了一些有益的尝试，探索出了一些有效的教学方法。一、感受国画的笔墨韵味1.我在教学生画国画时，侧重教给他们掌握运笔蘸墨的基本规律。在教学中首先带领他们欣赏优秀的作品，感受国画的魅力。在欣赏的时候循序渐进地分析不同笔墨效果的产生不

2、是偶然的，而是经过练习掌握了水与墨的不同比例产生的结果。例如，荷花的叶片是大片的墨色，墨太浓会死板，要让墨色自然由浅到深、由湿到干、由浓到淡一系列的变化，有了这样的变化荷叶才能跃然纸上。有了墨色的变化还不够，运笔还有很大学问。基本运笔分为中锋、侧锋、顺锋、逆锋，让学生了解不同的事物要有不同的运笔方法。学生在欣赏中感悟了笔墨的不同韵味，感受到了国画不同于其他画的魅力，也感受到了中国文化的博大精深，从而一种自豪感油然而生，学习的兴趣更浓了。有了兴趣学习国画就水到渠成了，画出来的作品，才能一气呵成、流畅自然。才能感受到笔墨神韵，感受到国

3、画所带给他们的乐趣。2.国画家们都非常讲究蘸墨的艺术，一般是先蘸水后蘸墨，再将笔调至尖浓根谈过渡均匀。随着作画使用时的消耗，墨色会自然地由浓到淡、由湿到干，产生出一系列的变化。尽量“一笔墨”用完后，再蘸墨，保持墨色的鲜活。执笔本来无定法，学生们可以随意，但从一开始就要强调悬腕悬肘，尤其画写意水墨，更要如此。只有这样，画出来的作品才能一气呵成，流畅自然。另一点是要求他们，每作一幅画必须注意墨的干湿浓淡,只有趁湿的时候，在生宣纸上才会产生墨韵变化。只有掌握了正确的运笔蘸墨方法，把精力集中到所描绘的内容里，一些奇妙的笔墨效果才会不期而遇

4、。二、在临摹中提高绘画兴趣在教学中我引用了传统的学习方法一一临摹。我从学生感兴趣的、较容易的入手。例如，秋天来了，到处飞满了七星瓢虫（俗称花大姐），学生再熟悉不过了。我的第一堂课就从这里开始，我在纸上快速的画了一只七星瓢虫。学生看后惊叹：太像了、太快了。学生议论着，与平时的画比较着，他们的兴趣充分地调动起来了，纷纷举着手说要学画，就这样我的第一节课顺利地进行着，学生也在绘画中收获着快乐。看着他们和同学们炫耀自己的作品时我的心也跟着飞起来了。当然临摹的过程中，要注意培养学生多观察、勤思考的习惯。否则，学生的作品就会千篇一律毫无新意，

5、更谈不上创新。我在教学中引到他们先观察后绘画。如，教学生画“葡萄”时，先引导学生观察摘来的葡萄，对葡萄的颜色变化、形状变化、大小变化、疏密关系等做到心中有数。再次临摹时，学生便胸有成竹了，也更加得心应手了，作品中有了他们自己的感受，有了他们自己对事物的理解，不再是死板的临摹。学生的作品有了灵魂，有了创作的灵感，感到了国画的魅力，他们驰骋在国画的王国里。三、工具材料的多样性使学生产生新奇感为了让学生感受到国画不是单一的，我让学生利用多种材料相结合进行绘画，如在学习《雾淞来了》这幅画的时候，我先让学生欣赏我画的雾淞美景，然后让学生用手

6、摸一摸，让学生感受一下，最后让学生猜一猜都用了哪些工具创作的，学生积极发言，大胆猜测，猜的同时也调动了积极性，画的欲望也被调动起来。此时，我演示着绘画方法，学生瞪大了眼睛仔细倾听，教学效果好极了，学生的作品也非常棒。看到学生的作品，我感到万分欣慰，同时，我也在以后教学中积极地用这种办法调动学生的积极性，总会收到意想不到的效果。就这样，学生在我的课堂上材料的应用是多种多样的，学生乐意利用其它各种材料来补充进行绘画，效果也十分理想，创作热情很高。在技法上多法揉合：水墨法、揉搓皱纸法、拓印法、吹墨法等，让学生在玩乐中体验了国画的乐趣，也

7、体会到了美术的乐趣。学生也会在平时的学习中主动找寻各种材料来进行尝试，用多种方法尝试，虽然作品没有特别成功，但是我看到了学生喜欢国画的热情，喜欢美术的热情，很高兴我能把学生引领到国画的世界。四、培养学生良好的学习习惯国画不同于铅笔、蜡笔等画种，需要准备的工具较多：大白云、小白云、衣纹（也叫叶筋）笔，墨、纸、色、调色盘、笔洗、纸垫、笔筒、以及一些辅助材料等。在绘画过程中，极有可能出现颜料弄脏手、衣服、画纸或者墨色、水撒到桌子、地上、画纸上等情况。因此，培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。1.在教学之初就要求学生掌握各种用具的摆放位置

8、，使用的前后顺序、方法步骤。绘画的过程中不要随意甩动毛笔，以免弄脏地面，前后座的同学要注意距离，要有谦让，要互相礼让，这样我们才能有一个良好的绘画环境。我想这也是对学生思想品质的一次锻炼吧！2.要求学生作品完成后要收拾好用具。每次绘画之后都要把毛笔