中高职衔接教学调研与质量提升对策.doc

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1、中高职衔接教学调研与质量提升对策摘要杭州职业技术学院服装设计专业作为省中高职衔接试点专业经过前期的积极探索，第-•批学生已经完成中职阶段3年的学习，经过选拔进入高职阶段，通过调研发现在中高职在教学管理的衔接上还存在一些问题，主要原因是教学质量管理制度和运行制度不完善，因此建议成立中高职发展管理机构对参与中高职衔接工作的各部门进行统筹管理，建立交流沟通机制、教师对接帮扶机制、资源共享机制和质量监控机制，完善升学选拔制度，确保人才培养质量。关键词中高职衔接；教学调研；质量提升中图分类号G712.4文献标识码A文章编号1008-3

2、219(2017)02-0035-04中高职衔接作为近几年职业教育的发展重点和研究热点，都在进行各方面的尝试。杭州职业技术学院服装设计专业是浙江省中高职衔接试点专业，2012年开始与杭州范围内3所中职学校合作开展中高职“3+2”衔接工作，在课程开发专家和企业专家的引领下，进行了岗位工作任务和能力分析，明确一体化培养目标，制定了一体化人才培养方案，构建一体化课程体系，高职主导制定了一体化的课程标准。目前第一批学生已经完成中职阶段的学习，通过选拔进入高职阶段，经过一段时间的教学发现，中高职在教学管理的衔接上还存在一些问题。今后，

3、中高职衔接学生是专业的主要生源，如何使参与衔接的学校按照既定的人才培养方案实施，提升教中高职衔接教学调研与质量提升对策摘要杭州职业技术学院服装设计专业作为省中高职衔接试点专业经过前期的积极探索，第-•批学生已经完成中职阶段3年的学习，经过选拔进入高职阶段，通过调研发现在中高职在教学管理的衔接上还存在一些问题，主要原因是教学质量管理制度和运行制度不完善，因此建议成立中高职发展管理机构对参与中高职衔接工作的各部门进行统筹管理，建立交流沟通机制、教师对接帮扶机制、资源共享机制和质量监控机制，完善升学选拔制度，确保人才培养质量。关键

4、词中高职衔接；教学调研；质量提升中图分类号G712.4文献标识码A文章编号1008-3219(2017)02-0035-04中高职衔接作为近几年职业教育的发展重点和研究热点，都在进行各方面的尝试。杭州职业技术学院服装设计专业是浙江省中高职衔接试点专业，2012年开始与杭州范围内3所中职学校合作开展中高职“3+2”衔接工作，在课程开发专家和企业专家的引领下，进行了岗位工作任务和能力分析，明确一体化培养目标，制定了一体化人才培养方案，构建一体化课程体系，高职主导制定了一体化的课程标准。目前第一批学生已经完成中职阶段的学习，通过选

5、拔进入高职阶段，经过一段时间的教学发现，中高职在教学管理的衔接上还存在一些问题。今后，中高职衔接学生是专业的主要生源，如何使参与衔接的学校按照既定的人才培养方案实施，提升教学质量，成为当前急需解决的问题。一、升学后高职阶段学习现状调研2015学年，通过升学选拔共有3个班升入高职。按照课程体系开发思路，中职课程重基础，强规范，让学生初步建立职业概念；高职课程重应用，强创新，通过真实项目提高综合职业能力，中职阶段要掌握专业的基本知识点和技能点，高职阶段主要侧重于这些知识和技能的应用［1］。为了解教与学情况，通过教师和学生座谈及问

6、卷调查等形式进行调研，教师调研内容包括专业基础知识和技能掌握情况、学习态度、课堂表现、素养养成情况等；同时对97名学生进行问卷调查，问卷包含33项课程标准中应知应会的内容掌握情况、企业实习情况、对职业素养的认知、高职学习适应度等，调研分析如下：第一，专业知识和技能掌握情况。一是专业基础不扎实。高职第一学期的课程是“秋冬流行女装制版与工艺”，教师反映在教学中约70%的学生无从下手，只能重新讲解基础知识，拖慢教学进程。究其原因是中职基本上采用传统的教师灌输式教学方法，学生依葫芦画瓢，没有思考、理解和掌握，自然不会应用。二是知识点

7、遗漏。对问卷中应知应会内容学习情况进行统计，学过28项以上的占15.5%,23项以上的占80.4%,说明在中学阶段没有完全按照课程标准执行，在高职阶段还要进行基础知识查漏补缺，打乱了既定的教学计划。三是技能操作不规范。教师反映80%以上的学生没有养成良好的操作习惯，质量意识淡薄，大部分作品不符合企业质量要求。第二，不同学校差距明显。由于合作的3个中职学校分属不同的地区,有些中职学校有悠久的办学历史，在师资力量、实训条件、教学管理等方面都有一定基础，有些地区的中职学校办学时间不长，办学条件、生源质量也参差不齐，加上师资队伍较弱

8、，学生的知识和技能掌握情况明显偏弱,组班后教学进度很难统…，需要考虑实施分层教学或其他教学手段，给教学带来很大难度。第三，职业素养培养不够重视。调查中发现，中职阶段在教学中偏重专业技能的培养，忽视对学生的职业意识、职业情感和职业道德等隐性职业素养的培养。一是学生的职业价值观没有形成，没有职