中专美育功能浅析暨课堂实践探索.doc

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1、中专美育功能浅析暨课堂实践探索新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的表现、感受和创造力的培养，具体到中专教学还要努力提升学生的美术职业技能，为适应以后的本职工作奠定基础。美术课堂教学是实践美术技能和审美教育功能的主要途径，它可以通过艺术技能和视觉刺激完善学生的人文修养，有效增强学生的美术创作能力和欣赏能力。鉴于此，笔者从教学实践出发分析美术教育的功能，探索美术课堂的改进。一、中专美术教育的功能1.提高审美，培养创新美术作为基础技能，在中职教学实践中首先具有提高学生审美，培养学生创新的积极作用。不考虑技能因素，其实美术从一定程度上可看作是情感教育,我们可让学生通过美术课堂来

2、提高审美、陶冶情操。这就是美术的德育作用，它作为中职美术教育的主要功能之一，透过让学生感受视觉形象美的刺激和体味美的描摹和表达,陶冶高尚情操，培养生活品位，最终全面提高综合素质，完成教学目标。2.完善人格，培养品质美术教学可以培养学生的艺术素养和文化修养，让大家从艺术的角度来观察和欣赏事物，体味和感悟内在的艺术美与内涵。以此来屏蔽社会上的不良审美观念的冲击，让同学们在耳濡目染中产生积极向上、健康愉快的审美能力。同学们一旦产生积极健康的艺术审美免疫力，提升审美情感和净化美好心灵就是水到渠成的事了。中专美术教育可以诱导学生通过课堂教学生成积极健康的心理品质和乐观积极的学习态度，对

3、形成良好的思想品质，完善学生人格具有不可替代的作用。二、课堂实践探索1.放开束缚，品味课堂为了提升学生的审美能力和美术欣赏水平，同时也是为了让学生更深切地感受艺术及艺术家的魅力。在对大师及大师画作的瞻仰中，提升审美能力，提升艺术欣赏品味。激发学生美术学习和美术创作的积极性。在开放的教学形式中，在特定的美术情境下，学生学习美术的兴趣更高，学习效果会更好，学习能力会更强。为了提高学生的美术欣赏水平，教师可以利用休息时间组织学生到美术馆、博物馆进行参观。在美术大师的作品中感受美术的魅力，进行美术艺术洗礼、享受美，亲临大师的画作，领略优秀作品的艺术魅力，同时这样的参观学习也为学生提供

4、了开放型的美术课堂，提供给了一个特殊的学习研究环境。尤其在中国画的教学及欣赏中，更需要学生面对原作去感受,体会画家那种“力透纸背”的雄厚的美术功力，感受画作的美感。参观中,利用这种开放的教学模式还可以对雕塑、建筑、园林等立体性较强的作品进行近距离的艺术感受。当学生置身其中时，对艺术的领悟和感受可能更强，教学效果会更好。因此，中专学校的美术教学应该把这一教学形式作为一种趋势去实践和发展，形成中专美术教育的特色。2.丰富课堂，还原个性教师可以根据具体的课程内容，设计个性化的教学方式，从利于调动学生积极性的角度，从培养学生绘画能力和创作精神的目的出发，多种方式和多种形式开展美术教学

5、，从培养学生创新精神和创新能力的目标出发，设计和实施多样化的教学模式，全面提高学生身体、心理、美术素质，是教师肩负的重要历史使命。比如组织学生学习美学、艺术史、艺术哲学、中外古典文学、中外各种风格的音乐、现当代艺术、艺术心理学等领域的知识的学习，拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化知识储备。尤其是中专学生，他们没有养成较好的学习习惯，因此培养他们的文化素质和良好的学习习惯是一件很难但是意义重大的事情。开展多样化的教学，还可以激发学生美术学习的兴趣，使他们更加主动和自觉地学习美术技能。3.夯实基础，动手实践中专美术教学也和其他学校的美术教学一样，强调静观、体验、操作等三项基本功。

6、对于美术欣赏课的教学，在学生充分观赏和感悟后，还要给学生提供动手操作的机会，从而培养学生的实践操作能力。不管怎么讲解，没有实践的支持，学生的美术学习能力不可能提高。学生在自己亲身体会后，再理解教师的讲解就很容易接受和形成效果了。临摹是美术教学中一项重要的学习方式，教师可以组织学生在临摹结束后，把自己的作品和大师的作品进行比较，学生之间也可以相互评价和提意见，学生对学习内容就会有一个比较深刻的印象。总之，美术教育不但要注重技能和实践，它还具有培养审美、陶冶情操、完善人格的责任与功能。在课堂教学中，我们一定要在坚持素质教育的方针下，还原学生的主体地位，根据学生的实际认知规律，设置

7、有针对性的教学活动，这样才能有效提升同学们的美术审美能力和描摹技能，形成创新和个性化的美术创作意识，最终实现中专美术教学的功能。（作者单位江苏省徐州市张集中等专业学校）