学生体质健康情况研究和思索

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1、学生体质健康情况研究和思索　　中图分类号：G806文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要阳光体育、新课程改革，其目的都是为了让学生在学校体育教育中提高身体素质，促进身体机能的发育，使体育能和德育、智育、美育与劳育共同的发展，让学生的体质健康有质的飞跃。本文以荣怀学校高中三年级的部分学生的体质健康状况进行分析，并加以思考。关键词学生体质健康分析思考一、研究对象与方法（一）研究对象以荣怀学校高中三年级301班—304班，男生118人，女生112人共230人作为本文的研究对象。（二）研究方法1.文献资料法。在中国知网以“学生体质健康”作为关键词搜索到文章共42

2、5篇，并对超过40篇的相关文献进行收集整理。2.测试法。让所有研究对象进行体质健康测试，记录学生的测试结果。3.数理统计法。将测试结果进行整理分析，并统计分类。二、调查结果4将全体研究对象进行体育测试，测试内容为1000米（男生）；800米（女生）；坐位体前屈；立定跳远；身高体重；肺活量。并按《国家学生体质健康标准》进行分数统计，并最终以90分以上为优秀，75分—89分为良，60—74分为及格，59分以下为不及格（如表1）。由表1可知，230名研究对象中，未达标的人数为62人，比例高达26.96%，其中未达标的男生人数占总人数的9.57%，女生比例则高达17.40%。因此，可以看出当前的学

3、生体质存在严重的问题，超过30%的学生认为成绩过关就可以了，并不追求较高的成绩。三、体质健康为何不理想（一）学生学校的重智轻体的思想在我国传统教育的影响下，重智轻体的现象十分严重，个别教师认为学习体育时只要学生平时挤出一点锻炼时间即可，或是学校的课间操也能满足学生锻炼的需求，单一的认为学生在学校学习应该将全部精力转移到学习上。亦或是一些学生与家长在理论上能够接受将德、智、体、美、劳共同发展，但是在实际的教学实践中却总是出现了重智轻体的思想，甚至在教学中一些教师占用体育课程，压缩学生参加体育锻炼的时间。在重智轻体的影响下，学生的学习负担过重，根本难以做到“每天锻炼一小时”，导致了学生体质健康

4、的隐患。4（二）锻炼的时间成为最大的难题由于传统教育观念的影响，一些学生仅仅将文化知识作为平时的主要任务之一，有很少的学生愿意将时间花在身体锻炼上，这也是他们能参加锻炼的最大难题，这将直接导致他们的身体发育缓慢，生理机能不强，没有毅力，甚至不能适应教艰苦的学习环境等等。如果学生能够花一部分的时间与精力在体育锻炼中，学生的体质健康必定能够得到提高，比如在平时喜爱慢跑的学生相对于其他不参加锻炼的学生而言，在平时的学习中能较好的将注意力集中在学习上，并善于开动自己的脑筋，强化巩固知识，最重要的，是平时的身体素质得到了提高，免受一些流行疾病的困扰，能够更加专心的投入到学习中。（三）体育场地设施建设

5、不能给学生锻炼最基本的保障学生要参加体育锻炼，就必须要有基本的场地设施作为前提，纵观我校的体育设施（如表2），各个体育器材的数量都能满足广大学生的需求，但是场地设施建设却令人担忧，如：篮球场地设施仅有6个，根本不能满足学生们的需求。场地设施的匮乏，让学生的体育锻炼的场地设施严重缩水，在很大程度上制约了学生体质健康的提高，即学生不能通过各种身体锻炼来达到提高身体素质的目的。（四）社会让学生锻炼时间减少4随着社会的不断发展，现在家家户户都能拥有代步工具，学生在走出家门进入校门的这一段时间都得到了“专车”接送，普遍养成了学生娇生惯养的通病，而实际上学生与同伴一起将会享受更多的乐趣，即可锻炼身体又

6、可增加趣味性。四、对学生体质健康的思考社会不断发展，需要学生在将来有一副好的身板来应对，体育课程的目标就是让学生在教学中提高身体素质，促进身体发育，提高身体各项机能。但是当前学生的健康状况却依旧令人担忧，因此，在体育课程中学校与教师还要做到：以人为本，关注学生个体之间的差异，满足学生的不同需求；加强学生体育意识，培养终身体育思想；让学生每天锻炼一小时，健康生活一辈子。参考文献：[1]安志红.浅析影响学生体质与健康变化的因素[J].内江科技·学术研讨.2009（1）：42，67.[2]刘美杰.学生体质与健康状况下降问题的调研[J].山东体育学院学报.2008.9（第24卷第9期）.4