农村初中教业余生活现状与问题分析.doc

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1、农村教师业余生活现状调查与问题分析徐州铜山区教育工会王兆义“人的差异在业余生活”，业余生活作为教师生活的重要组成部分，他们业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。所以，关注教师业余生活，构建教师的业余生活显得犹为重要。了解农村教师当前业余生活的现状，对缓解农村教师的工作压力，探索在新形势下的工会工作方式方法，有效地构建教师业余生活，开发教师业余生活资源都具有非常重要的现实意义，对教师成长也具有积极意义。为了比较准确地了解铜山区中小学教师的业余生活状况，我们以华中师范大学教育学院制

2、定的《教师业余生活调查表》进行了调查问卷。以随机抽样、匿名的方式，收集相关数据。共发放310份问卷，回收有效问卷310份。其中中学教师180人，小学教师130人；男教师200人，女教师110人。一、农村教师业余生活现状调查及问题分析（一）城市教师业余生活与农村教师业余生活条件存在较大差异城市教师的工作时间固定，工作环境比较优越，各种活动设施配备齐全。农村教师工作时间长，加上中学普遍是住宿制学校，早晚自习，拉长了教师的在校时间，使得教师的业余时间收到压缩。同时各种活动设施较少，书籍、体育、文体、阅览室等活动设施少甚至没有，限制了教师的活动范围。城市的现代化发展给教师业余活动的丰富多彩和质量

3、提供了各种可能。而农村相对比较闭塞，现代活动地点和设施基本没有，限制了教师的业余生活的质量（二）、业余时间界定模糊、活动时间随意性强。教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师尤其是义务教育阶段业余时间多且长。但事实却并非所计量的这么“美好”。在“你每天拥有多少业余时间”这个问题中，农村中学老师80％选择了3小时以下。这个数据令人震惊却又是真实存在的。有些外界人士总是不解，老师每周十几节课，每天也才三节左右，为什么那么忙呢？。其一，教师上下班并没有明显的界定，从而业余时间比较模糊。农村中学多数是寄宿初中，学生每天5:45起床，20:40熄灯，早晚自习，这期间每时每刻都需

4、要有教师监督管理。所以从某种意义上说，教师的业余生活和业内生活并没有多大界限。其二，教师教学常规工作繁琐。教师工作涉及备课、制课件、上课、批改作业、培训学习、教研教改、听评课、学生个别辅导、接待家长、处理学生事件、接受各种检查、考试分析与总结、名目繁多的考核等等，如此繁琐的工作挤占大量业余时间，老师的工作更多的是一种“良心”工作，不可能像其他行业那样8小时之外就属于自己。老师的工作性质比较繁重、琐碎，这决定了他们难有大块的业余时间，而且教育的这种“忙碌”现状，估计在短时间内不会得到彻底改变。因此，在外部条件无法改变的前提下，如何利用好有限的业余时间对老师们来说就显得特别重要。所以作为教师

5、要学会主动参与、安排好每一天。合理安排自己的业余生活和专业素养的提升是可以一起完成的。过好业余生活，不仅是工作外的休闲，还是对身心的补充和调整。（三）、教师业余时间利用缺乏计划性，业余活动方式单调，层次低。除寒暑假外，由于教师业余时间不固定，导致教师业余时间缺乏计划性，表现为随意支配和散漫。调查显示，对自己的业余时间有计划的教师仅占17%，很多教师很少或没有计划自己的业余时间，从而导致某些无意义或意义不大的活动占用过多的业余时间。在回答“你的业余时间用来做什么”时，做家务、上网、看电视，占据前三位，分别为家务59％，上网57.5％，看电视44％。而进行艺术类，体育类、阅读类等高层次活动偏

6、少。其中女老师业余时间花费在家务上的比例远高于男老师，从中可以看出，虽然农村教师在可支配的自由时间里，逐渐从工作中解放出来，从农业中解放出来，时间充裕了，却将大量的时间与精力花在家务及网络休闲上。这体现在以下几个方面：其一，农村教师兴趣爱好狭窄，知识面不宽，业余时间释放工作压力的渠道少。老教师家庭、工作的两副担子使得他们的业余生活与多姿多彩有一定距离。年轻教师虽然家庭压力小，业余时间多，但是由于师范教育对休闲教育的缺失，致使很多师范生没有发展出自身的兴趣爱好，也没有开放兴趣爱好的意识，所以在教学工作之余，即使有很多时间，也不知道怎么消闲，怎么娱乐。这也促使教师们应该“慢”下来思考：如何提

7、高业余生活质量，提高文化素养，缓压防病，愉悦身心。其二，“宅”文化延伸。体育锻炼、文体活动时间少。随着互联网在大众生活中侵入越来越深，业余时间“宅”在家中，不再仅是城市白领的专用名词，它的文化领域也扩大到乡间村落。互联网改变着农村教师的生活方式，并逐渐缩短与城市教师的距离。但强大的互联网，带来的消极影响也是显著的，在调查中，回答“你每周体育锻炼几次”时，高达62％的老师，每周体育锻炼最多一次，其中0次的占到20％，天天锻炼的仅为8％