如何提高服装工艺课教学质量

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1、如何提高服装工艺课教学质量　　摘要：高等院校服装专业的基础性课程是服装工艺课程，这个课程可以是理论与实践的结合课程。提高服装工艺课程的教学质量对于服装专业学生有重要作用。关键词：服装工艺课提高教学质量中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）10-0045-01我校服装专业学生大多来自全盟各个旗县农村，文化基础普遍较薄弱，没有绘画基础。其中有一部分学生是因为喜欢服装专业来到职业学校学习，另有一部分学生对服装这个专业根本没什么兴趣，只是抱着试试看的心态来职业学校的，对于这样一个集体，如何使学生喜欢这个专业，

2、乐学这个专业，留住后一部分来试试看的学生是我们每一个服装专业教师的职责。我多年来一直担任《服装缝制工艺基础》这门课的教学工作，通过不断地摸索和实践，对于这门课的教学工作积累了一些点滴经验和体会，在此总结出来与大家共勉。6服装工艺是服装专业的基础课，服装缝制是将裁剪好的服装裁片经过缝纫、整烫等手段制成服装的过程。做好服装应具备哪些必要的条件呢？我从工艺课的角度认为，做好服装必须具备如下四个方面的条件。一、具有熟练的操作缝纫技能；二、具有较高水平的工艺处理技能；三、熟悉各类服装的工艺结构；四、掌握各类服装的工艺质量标准。四个方面缺一都无法使

3、这件服装的工艺制作达到完美状态。为了使学生整体全面地掌握以上提出的四个方面各个环节的技能和具体内容，我总结出以下几种教学方法培养了学生的学习兴趣，在上好服装缝制工艺课方面收到了良好的效果。一、趣味性教学方法6趣味性教学法就是一种投其所好，诱发学生兴趣的教学方法。据调查显示：学生在心情愉快时认真听讲，能接受老师所讲课内容的95%以上；学生在情绪不稳定时，听课不可能全心投入，所以只能接受20—60%左右的内容；如果学生在觉得该学科无味时，上课就会心不在焉，其接受值可能为零。因此趣味性教学法就是设法调动学生的学习热情，集中学生的注意力。手针工

4、艺训练要求学生掌握各种不同的手针针法，这些针法在服装缝制过程中起辅助作用，与服装成品的质量有着密切的联系。服装工艺课学生在进行手针工艺训练的过程中，如果光讲理论原理，再督促学生练习，见效不快，学生也感觉枯燥无味。在训练中有些学生应付几下就坐在那里不动了，为了能培养学生练习手针工艺的兴趣，我设想了这么一个办法，即利用四周的时间，筹办一次工艺品展览。所有作品必须是用手针各种针法缝制出来的，内容不限，可以是小窗帘、小床罩、台布、手机袋、或是洋娃娃的衣服等等。结果学生兴趣大增，都设法做一些希奇古怪的东西，真是干劲十足。几个星期下来，学生缝制出了

5、很多精细灵巧的各具特色的工艺品。不仅使学生手针针法操作技能得到训练，而且还使学生掌握了许多工艺技巧，摸索出很多的工艺处理方法。多种针法巧妙结合的作品使学生对服装缝制工艺这门课有了极大兴趣，学习自信心也提高了。二、示范性教学方法在服装工艺课教学中，示范是主要方法，它应用于教学实践的全过程。对于那些错综复杂，层次繁多的工艺难点，必须层层分解，把复杂问题简单化。通过分组的形式，由教师一步步示范操作，在示范过程中分析原理、讲解要点，教师演示的示范动作要突出工艺过程的程序性和规范性。程序性是指在工艺过程中按其内在规律科学地规范每步作业的先后顺序，

6、规范性是指为了达到每项工艺效果而对每个动作做出的科学规定。教师的示范动作是直接影响学生操作技能形成的关键，因此，作为服装工艺课教师只有准确无误地做好每项示范动作，把工艺过程的程序性和规范性突出地展现在学生的视野中，才能收到较好的教学效果。三、灵活性教学方法6采用灵活多变，不拘一格的灵活性教学法，是一种表现学生创造力的素质教学方法。给学生一块自由的天地，尽情发挥自己的想象力，以至培养学生的学习兴趣和钻研能力。锻炼学生动手、动脑能力，形成自觉学习的优良习惯。主要采取不设定范围，不强调方法，一切由学生根据自己的爱好和特点自由选择训练的课题，最

7、后达到提高技术能力的目的。比如说，服装工艺课，学生练习做了一段时间的常规服装后，开始觉得有一种被束缚的压力，同时也埋怨老师的教法太单调了。其实学生的学习兴趣已开始减弱，这时不改变方法就会起反作用了。于是我就出台一种让学生自由发挥的作法。任学生自己设计、自己制图、自己制作、自己表演，老师只作临场指导，款式、材料、工艺处理都不限。这一举动，使学生兴趣大发。学生都想给自己最后一个惊喜（即穿着表演时的效果），都从款式设计到制图到工艺认认真真对待。还有很多同学自觉进行工艺技巧的挖掘。这种方法促动学生形成自愿的选择性接受心态，灵活了学生的学习方法，

8、收到了事半功倍的效果。四、借助样品，突破难点6学生熟练掌握了各种车缝缉线之后就可以进行零部件的制作了，但是每个部件的学习制作对于学生来说仍然会有难度。尤其是有些零部件的制作过程复杂、步骤繁多，对于学生来说很