论如何提高中职服装工艺课堂教学质量

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1、论如何提高中职服装工艺课堂教学质量【摘要】改革开放以来，我国服装企业快速发展，企业对员工的操作技能提出了更高更严的要求。服装工艺是中职学校服装专业的核心课程之一。针对中职学生特点，笔者总结提炼出兴趣激发、纵横结合、动态指导、合作共进等提高课堂教学质量的教学方法。【关键词】中职教育；服装工艺；课堂教学质量服装工艺课是中职服装专业的主要课程之一。该课程突出课堂教学的实践性和人才培养的生产适用性。如何针对中职学生特点，采取恰当的教学方法，切实上好服装工艺课，提高课堂教学质量，是摆在服装专业教师面前的一道难题。笔者通过多年的探索，

2、总结出了提高中职服装工艺课课堂教学质量的一些行之有效的办法。一、创设情境，激发兴趣，变被动学习为主动探索面对新生，许多服装工艺课教师喜欢“按部就班”，让学生先练习车缉简单的直线、平行线、弧线、圆，然后再练习平缝、来去缝、内包缝、外包缝等基本缝制方法，达到熟练平车的目的，再教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作，并且由简做到精做，工艺过程也循序渐进。这种教学方法从表面上看，似乎没有问题，可以称为“循序渐进”，但实际教学中效果却不理想，原因是不能因材施教，没能“投其所好”，不能提振学生的学习兴趣。从学习心理角度分析，中

3、职新学生普遍成绩差，学习耐力不强，又抱着急功近利的思想来读书，巴不得“一锄挖个金娃娃”，恨不得一进职校能很快地学到专业技能，找回自尊和自信。那种“按部就班”的教学方法恰恰磨灭了学生难得的学习热情。兴趣是最好的老师。要使学生学好工艺课，就要打破常规，创设情境，激发兴趣，激励学生主动探索。如对刚刚接触工艺课的学生，笔者的做法是这样的：一是播放为学生专门制作的《穿在影视，美在模特》专题片。该片选辑了部分电影、电视中特别能体现服装美的场面和服装模特推出新作的一些视频片断。学生们观看后，无不为服装之美所陶醉和震惊。二是展示自己多年收

4、集的服装画报，让学生一一翻看。三是展出本校前几届学生参加服装工艺大赛获奖作品，让学生学习。四是展示从市场上购买的部分名牌服装，让学生仔细观察。五是让学生们互相观察老师和同学所穿的衣服，从款式、颜色、价格，特别是工艺方面进行讨论。六是让学生观看教师缝制演示，让学生明白制作工艺的重要性。七是畅谈自己的专业发展理想。实施这几个环节的目的，是要让学生看出兴趣，想出兴趣，说出兴趣，评出兴趣，比出兴趣，穿出兴趣。实际教学中，学生情绪激动，多数学生能畅所欲言，课堂教学效果很好。在教学中，笔者还重视“做出兴趣”。如笔者指导学生学习平车的使

5、用方法时，在强调了安全要求和进行演示后，直接指导学生做一些小作品，如围裙、袖套、餐桌垫、工具袋、购物袋、杂物篮等，这些东西既简单又实用，使学生每节课都有收获，很有成就感，自然就产生了强烈的学习愿望和浓厚的学习兴趣，同时也达到了熟练平车的目的。二、项目为经，专题为纬，变零散积累为重点突破每件成衣都由前片、后片、袖片、领等衣片组而成，不同的款式领的做法各不相同，衣片上做袋的位置和开袋的方式各不相同，袖子的做法也随款式的变化而变化，这给学生学习带来不少困难。在工艺课教学中，笔者把项目教学与专题教学结合起来运用。工艺课中项目教学，

6、是学生在教师指导下，依次完成一件作品的各个环节，在完成作品过程中实现教学目标。这种方法的优点是，学生参与性强，成就感强。但也存在不足，就是“见兵斩兵，见将斗将”，随机性强，学生学习掌握工艺知识和技能显得零散，体系性较差。而专题教学，则是围绕某一知识点和技能点展开强化训练。这种方法的优点是让学生能够对相似工艺进行比较练习，学习效率较高。但它的缺点是容易使学生产生枯燥感。鉴于上述情况，笔者在教学中采用项目为经，专题为纬，变零散积累为重点突破，收到了良好的效果。比如，学习男式衬衫制作时，当做领时，笔者会将常用的一字领、翻领、圆领

7、、方领、立领、驳领等的制作方法教给同学们；做男衬衫胸贴袋时，笔者又将常用的开袋方法教给同学们，如月亮袋、单嵌线袋、双嵌线袋、带盖的嵌线袋、斜插袋、直插袋、立体袋等等，这样同学们既能加深理解并巩固知识，还能推陈出新，培养学生的创新能力。三、立体展示，分步推进，变静态教学为动态指导要使学生对服装工艺课保持良好的学习积极性，笔者做到知识传授与技能培养相结合，强调立体造型思维，突出方法的应用，教、学、做合一的教学方法。一是实物展示。每节课上课之前笔者都精心准备，把当堂课要教的内容做成成品，上课时展示给学生分析研究。二是过程演示。教

8、师采用案例分析和示范操作等手段进行教学，建立了“部位操作——整体把握——艺术造型”一体化实践教学体系，通过典型的案例分析和示范动作、技巧，将课程知识内容直观地传授给学生。将所做的作品分步保留下来，上课时笔者给学生分步展示，让学生一目了然。三是平面说明。学生每进行一项工艺训练项目，笔者都要求学生要绘制平面