经过多年的默无闻之后,现今电子书已经对出版商产生了重.doc

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1、经过多年的默默无闻之后，现今电子书已经对出版商产生了重大冲击——在欧洲和北美，电子书销量已经超过了印刷书籍，且这种趋势正不断向全世界扩展。于出版商而言，随着手持阅读设备等移动终端的普及以及价格供应链模式的发展，电子书发展将机遇与挑战并存。现在要做的不是去预测未来，而是要认真评估当下行业现状——电子书发展过程中依然面临着采纳和盈利能力问题，从而至少在理论上帮助出版商及其合作者在新环境下依旧能够蓬勃发展。　　电子书的发展史在此就不再赘述，但是我们可以注意其几个历史转折点：2007年，亚马逊推出电子墨水阅读器，电子商务发展潜力非凡。Kindle的流行使得电子书变成一种消费趋势

2、，尤其是对于叙事文本来说。如今的问题就是平板电脑的流行是否也会预示着类似的趋势，究竟是会带来电子书消费的质变，还是只是其发展过程中的一个量变而已呢。　　电子书采纳的发展趋势　　越来越多的研究证实，电子书阅读逐渐兴起取代了纸质书阅读，这一现象在美国表现的尤为明显。2012年12月，皮尤研究中心发现，有23%的16岁以上的美国人在去年阅读过电子书，而前年这一数字只有16%。同一时期，美国纸版书籍的阅读份额则从72%下降到了67%。成人书籍的数字化更为明显，BookStats的数据显示，2010年到2011年，成人书籍电子书收入占出版商总收入的比重从13%增至30%。当然代价

3、就是同期大众市场纸质书的收入从33%下降至24%。其他如未成年人书籍贸易中，也呈现出一派电子书增长纸质书下降的趋势。随着电子阅读器的普及，这一现象将更为普遍。　　然而，高等教育的电子书采纳走的却是和大众图书完全不同的路线。灯塔数字化战略的产业分析师StevePaxhia指出，以往以高价出售纸质内容的传统教育出版商现今并未采用出售纸质内容的电子版本的方式转变，而是进一步提供互动式学习系统。“通过将重点转向一体化学习系统，出版商可以以相当低的价格同时提供纸质版和电子版学习内容。传统出版商就没有这种优势。”Paxhia参与合著的《书业研究集团》(BISG)半年度报告中就详细记

4、录了印刷图书和数字化课程中学生的互动情况。　　消费者态度　　2009年以来，BISG也在报道消费者的电子书阅读和购买行为。该报告显示便携式设备的使用会继续影响电子书采纳行为。正如亚马逊将专用电子阅读器与电子商务结合成功地促进了叙事小说阅读上涨，此后也有其它电子设备采用电子书格式来推动非小说文本的增长。从2010年初到2011年中期，专用电子阅读器取代PC成为最受欢迎的电子阅读设备。然而，随后平板电脑的崛起（主要以亚马逊的KindleFire为主导），则改变了这一战局。另一份3月的报告显示，平板电脑和专用阅读器的比重分别为43.9％和42％。（见下表）。　　BISG的研究

5、还显示了何种图书受电子书格式影响最大。在2011年中期，小说类，尤其是“娱乐”小说类（例如神秘小说，浪漫小说）电子书在专用电子阅读器中占据主导地位。然而，随着平板电脑的兴起，专用电子书阅读器中的一般小说电子书开始流失，而且其他类型小说的电子书在平板电脑中也开始受到欢迎（见下表）。　　总体而言，那些使用专用电子阅读器的用户更偏爱通俗小说和神秘/惊悚风格的小说，选择比率分别高出平均水平（63.3％和62.9％）的7.4％和6.4％。然而，奇怪的是，在使用平板电脑的用户中这两类小说的选择比率则稍低于平均水平。另一方面，使用电脑阅读电子书的用户中，科幻小说阅读率高出平均水平（4

6、4.2％）达6.8％。　　BISG的学生态度调查研究发现，在高等教育方面的数字采纳远不是单纯的电子书那么简单，而是更偏向于采纳一体化学习系统，例如圣智的CengageBrain平台或者是培生的MyLab系统。平板电脑和电子阅读器，占据主导地位的台式电脑和笔记本电脑，加之愈加复杂的学习环境，共同推动教育出版向不同于传统纸质出版的数字化方向转型。　　另一个影响平板电脑电子书消费的因素就是这些新设备本并不是专门为阅读而设计的，而是可以做很多其他事情。有研究表明，诸如视频、音频、游戏和一般的网页浏览、收发邮件等活动都会影响到电子书的阅读，相较于亚马逊的KindleFire和巴诺

7、的Nook平板电脑，这一点在苹果的iPad和Android平板电脑上表现的更为明显。读者们正在从专用电子阅读器阅读转向平板电脑阅读。更重要的是，一点读者们习惯了阅读电子书，那么阅读和购买纸质书的读者就会减少。　　阅读设备、人口统计和印刷书籍的命运　　相较于一般消费者，年轻、受过良好教育和经济条件优越的消费者更喜欢电子书和电子阅读设备。BISG于2009年开始电子书研究，当时的电子采纳者大体情况如下：男性，30岁至44岁之间，大学学历，收入在50000至75000美元之间。现如今，阅读电子书的女性远多于男性。当然其他年龄段、受教育程度、就业