部编版三下语文《荷花》教学设计与反思.doc

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1、部编版三下语文《荷花》教学设计与反思《荷花》教学设计教材解析：《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对“美”的追求。同时,要引导学生注意作者是怎样用准确、生动的语言描写景物的。让学生在自由自在、轻松愉快的氛围中有所创新。课前准备：教

2、师准备：1.课文重点句段的课件。2.荷塘的挂图及风光图片。学生准备：1.预习生字新词。2.搜集关于荷花的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时-、古香古色赏荷花1.导语：同学们，宋朝著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。（课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水出示荷花国画的图片。）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！你对荷花了解多少呢？3.交流：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，谁能给大家介绍一下呢？（生汇报。师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说“荷花、荷叶、藕、演示“蓬”的书写。

3、）（4）教师选择1〜2个生字范写，学生练写。教师把字写得好、坐姿正确的学生照片在大屏幕上展示，增强榜样的力量。（5）在合作探究的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个自然段中不理解的词语,如:翩翩起舞：形容轻快地跳舞。挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。清香：清淡的香味。饱胀：形容饱满。破裂：（完整的东西）出现裂缝；开裂。姿势：身体呈现的样子。4.激趣竞赛读：同学们对文中的生字词掌握得很好，把这些字词回归到课文中，同学们是不是能读得更流畅、更生动呢？老师给同学们一次机会，请你用自己喜欢的方式读一读课文，读出自己的感受来！（学生

4、轻声自由读、朗读、同桌合作读、小组轮读。）设计意图：古人云：“书读百遍，其义自见。”因此，在初学时就要让学生多读课文、读通课文，带着要求读文，边读文边思考，读透课文,从而在精读课文、品读课文时，能够对课文感悟、理解得更深刻、透彻。三、再读课文理清层次1.过渡：叶圣陶爷爷说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章是有思路可循的。我们阅读欣赏文章的时候，要遵循作者的思路，才能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。这篇文章作者是怎样观赏荷花的呢？又是怎样描写的呢？带着

5、这个问题，请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.预设：课文共5个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。4.小结：文章叙述、描写、抒情为一体，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。5.配乐齐读全文。设计意图：这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分，划分的方法不是唯一的，但是学会概括文章内容是需要引导的，这里只是起到了抛砖引

6、玉的作用。带着两个问题读文，实则是引导学生把握思路、理清脉络，这是学习语文方法的引导，为下文的学习做好了铺垫，同时明确了下节课的目标。四、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.用“询问家长、老师，上网查询”等方法收集古代咏荷的名句。3.背诵自己喜欢的段落。no设计意图：语文教学应该是一种引领和熏陶，通过多渠道激发学生的学习兴趣，学生的文化积淀将会更加厚重。通过古诗文对荷花的描写与本文对荷花的描写进行对比，感受课文中学生可以描述的荷花之美。第二课时一、激活表象，欣赏美1.复习词语：学生开火车读词语。荷花、挨挨挤挤、呈现多幅荷花照

7、片并伴随背景音乐。设计意图：上课伊始，充分利用多媒体的优势，运用视觉和听觉等感官，将学生带入一个美好的意境之中。此时•此刻，婀娜多姿的荷花，不仅丰富了学生的想象，还挖掘了孩子内心深处的审美情感。二、品读课文，领悟美1.指导朗读第1自然段。（1）指名读第1自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”，这句中的“一……就……”这个关联词语说明了什么？（荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。）（2）为什么“我”一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢？（3）指导朗读：要把作者闻到荷香后，希望看到荷花的迫切心情读出来。（4）小结：“赶紧”

8、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！1.观美景，入意境，品词句，重点学习第2、3自然段。（1）过渡：一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？这样的荷花