天津教师资格证教学能力测试.doc

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1、2013年教学能力考试（教学设计）一、教学能力考试题型1.单选2.填空3.简答4.实验与操作（理工）5.分析与计算（理工）6.教学方案设计［例：请写出初中必修***（初中为***年级第***册）第***课（课题），“*****”一课的教学方案设计（见所附教材）——该项分值占20%1—5项基础知识占80%注：如是语文会考评析作文不会考写作文；英语不考听力考试。考试时间120分钟这次课三大板块：一、教案的基本机构二、教案的评价标准三、教案的练习方法二、教学设计基本模板注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写［教材分析和学情分析

2、］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以）*******知识处于***水平*******标：学科专业基础知识与能力情：教育心理学常识及学生实际情况［教学目标］（主线）例：本课要完成的*********1.知识与技能：************2.过程与方法：************3.情感、态度与价值观：****************［教学重点、难点］1.重点：**********2.难点：**********［教学方法］*************［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写）［课前准备］***********

3、********************************［教学过程］（主体）教师的组织和引导学生活动设计意图（一）情景导入，激发兴趣（二）深入探讨，探索心知（三）知识延伸，拓展升华（四）练习巩固，及时反馈（五）布置作业，课下延伸［板书设计］课题：****************一：****************1.******************2.*******************(1)*****************(2)*****************三、教学模板主体板块的扩展内容讲解1、首先要做的是熟悉你所考试科目的

4、课标和教材（通读和精读）--百度可搜索（一）教学目标：1.实验：2.目标（具体化、操作化）与目的3.怎样确定目标：课标要求，学生实际使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现）（二）教学方法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）（一）教学过程1．导入新课：可以利用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以创设故事、游戏、生活、问题等情

5、境，激发学生求知欲望；还可以通过实验观察，直观演示等手段导入，使学生获得直观、感性的认识2．探究新知：包括讲解、探究等：根据教学目标精心设计问题，启发引导学生积极思考，大胆猜想，关键处做适当点播3．学生活动：分组讨论，演示实验，阅读，朗诵，学生实验4．巩固练习：纸笔，操作5．课堂小结：教师，学生6．布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量（二）常用教案示例1.条目式2.表格式3.卡片式对于新参加工作的年轻教师，要求备课重在规范，并加强指导和培养，建议采用条目式和表格式教案（教案集展示）（一）流程课标、教材分析与学情分析———重点、难

6、点确定四、教案设计存在的问题：1.教学目标不够明确(具体)2.教学重难点把握不准（要求实际）3.活动设计套话连篇（本科内容）4.活动形式千篇一律（多样性）5.活动之间缺乏递进的层次性6.活动设计程式化，缺乏创新意识7.知识操练活动比例偏重8.没有实质内容9.头重脚轻或头轻脚重10.书写不规范要求教案写作时间30分钟五、教案的评价标准好的教学设计为学生的课堂行为设计；学有所得、学有生成、学有后劲1.分等级打分：书写工程、全面结合本课具体内容，教学目标、重点、难点与教学过程、教学方法符合实际，有创新。符合新课改理念等1.教育思想正确、思想方法渗透在教

7、学过程中2.教育目标切合课标和学生实际，具有可操作性档：甲：18-20乙：13-15丙：8-10丁：0-53.分项给分（1）确立教育目标（20%）（2）确立教学的重点、难点（10%）六、练习方法（通读课标教材）1.试写：定时定量2.对比：优秀教案（案例分析）3.改造：请教有经验的教师4.试讲：家长、朋友5.创新、提高