[精品]高效课堂的探索与体会.doc

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1、“高效课堂”教学的探索与体会时间过得真快，不知不觉中，高效课堂走进我们的教学已有一年了。在这一年里，我们每个人都在学习着、摸索着、努力着。一年下来，我体会到了成功的喜悦，当然也有一些失落和傍徨。现将这-年的探索总结如下：一、成功的喜悦一年以来，在我和孩子们的共同努力下，我的课堂发生了很大的变化，总结起来有以下儿点：1.课前预习成果显著以前，课前预习对•于孩子们来说就是最好的“作业”，因为对于这类的作业老师没有检查的依据，学生们完全可以放手不做。高效课堂强调了预习的重要性,深入探索之后才知道，以前孩子们不做是因为他们不知道该怎样做

2、，或者是做了也不知道有什么用处。所以，我的“高效课堂”之路就从预习开始了。首先，我给孩子们制定出每一节课的预习提纲，让他们在预习的时候知道自己该干什么，并交待了相应的预习方法。第二天的课堂上，预习的成果就能看的很清楚，预习好的同学发言积极并言之有理，而准备不充分的同学自己也会因得不到奖励的“红点”而懊恼。时间一长，他们也就都会按着老师的要求去预习了。但是，这不是我的最终目的，看着孩子们都能很轻松的完成预习作业，并且课上发言也积极了，我又给他们增加了难度——对于简单的知识，如数学中的“统计”和语文第一课时的内容，我不再提供预习提纲

3、了，而是利用每天下午的时间让他们自己去写预习提纲，开始孩子们很不适应，不知道怎样去写。我告诉他们：“看看以前老师是怎么写的？你觉得这节课你应该学会什么就写什么？实在不行可以让小组长帮一下。”这个过程大概坚持了有一•个月的时•间，孩子们终于能写出令他们自己和我满意的预习提纲了。本学期，数学只有“百分数的应用”和“比的应用”这两部分知识的预习提纲是我给的，其他的都是他们自己完成的，经过检查，效果也很好。还有语文的第一课时的内容，也都是孩子们自己完成的。有时候我还会偷笑：他们似乎比我想的还全面。这是一年来我们最大的收获。2.学习小组的

4、建设已初步成型预习、交流、展示汇报，每一样都离不开小组，可以说，学习小组是每一项教学活动的载体。因此，在抓好预习的同时，小组的建设与学习指导也是个不可忽视的问题。经过一•年的实践，我们班的学习小组已不再是以前的形同虚设，小组学习能够落到实处，孩子们都能在小组学习中有自己的收获，也都切实的感受到了小组的作用。我们的课堂中，经常能看到小组内激烈的争论、认真的研讨、互帮、互考等现象。要想让小组学习能够落到实处，我们必须在小组建设上下功夫，首先，各小组的成员的学习水平必须是均衡的，这样会让他们有个公平竞争的基础。其次，要选好小组长，小组

5、长必须是能力强求、责任心强、而且能够以身作责的。这样才能在学习活动中带着本组的成员顺利的完成学习任务。第三是对小组长做相应的培训，告诉他们怎样才能让小组成员信服、配合。在课堂上怎样带领小组成员活动。第一项做什么，第二项做什么，第一课时、第二课时的活动分别怎样进行，我都会很明确的告诉小组长，让他们心里有数，小组长知道了自己该怎样做，才会在小组活动中正确的带领小组成员学习。现在我们班的语文第一课时和较简单的数学问题，我基本上可以不讲的，都是小组长带着交流过后，学生们轮流到前面去讲，或者汇报就可以了。这样不仅让他们有了自信，而且也增强

6、了学习的兴趣。而对于稍难的数学知识和语文第二课时的内容，我也只是稍加引导，便能激发学生们的潜能，顺利的完成学习任务，从学生们的课堂表现和成绩来看，大部分孩子学习的自主性在增强，成绩也在不同程度的提高，这是一个可喜的变化。2.课堂展示积极踊跃、精彩纷呈“高效”一年来，我常常鼓励孩子们：“你们说的很好！”“对H就这样说，真不错！”“只要你们能说出自己的想法就是最好的答案疽'在我的鼓励下，我发现我越来越喜欢这些孩子们，因为他们总是能给我越来越多的惊喜。我每天都会有新的发现:“***原来这么有想法!***是个很会表达的孩子!***的思维

7、很缜密！”孩子们在自主的环境下，潜能被充分的挖掘出来，课堂上的回答也就精彩纷呈。数学课上，每个到前面讲题的“老师”都要接受同学们的提问，有时候“老师”不能很好解答的时候还会有人帮着去解决。最有意思的是有时候他们会故意问一些自己会的问题，当讲题人说的不够完美时，他们还会主动帮忙。问其原因，答曰：“老师，这个是容易犯错的地方，我想应该让大家注意一下，必须好好讲疽'语文课上，他们经常会说出一些很有想法的见解，让我很惊喜。半然，意见不同时，他们也会有激烈的争论，互不相让，也不分上下。如：上学期我在讲《将相和》这节课的时候，孩子们对于“混

8、池之会”上谁占了上风这个问题争得不可开交，而且每个人的想法都有道理，说的也很好，最后胜利的一方很高兴，而没胜利的一方也心服口服。其实这个争论结果也许并不那么重要，但他们的争论让在场的老师点头称赞，这才是他们成功的地方。还有，半让他们谈谈自己对文中每个人的看法的时