多媒体辅助英语教学探究进展浅议

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1、多媒体辅助英语教学探究进展浅议　　摘要：运用文献分析法，介绍了多媒体辅助英语教学的发展历程和新进展。从多媒体基本概念、多媒体辅助英语教学研究和多媒体辅助英语教学意义三个方面展开，同时也指出了存在的问题，并且提出了利用TPACK来解决相应的问题：即要将英语知识、英语教学法知识和多媒体技术相互融合，才能实现多媒体真正的辅助英语教学。最后对该研究今后的发展趋势做出了展望。关键词：英语教学；多媒体；TPACK中图分类号：G642.0？摇？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）45-0252-02随着课程改革的推进和信息技术的飞速发展，利用多

2、媒体技术辅助英语教学是大势所趋。多媒体是英语教学过程中的重要辅助工具，包括其在英语课程资源、内容、结构、环境、实施等方面的应用。一、多媒体的基本概念多媒体指的是利用数字通信网技术和计算机交互式综合技术处理文字、音频、视频、图形、图像、动画等多种媒体，建立逻辑关系和人机交互作用的新型信息处理系统。随着多媒体技术的发展，有关多媒体的定义也将更趋准确和完善。二、多媒体辅助英语教学的研究6对于多媒体辅助教学已有许多专家和学者进行了较为细致的研究。在国外，有些学者关注多媒体在英语教学中的应用，以此来提高学生的语言技能，如会话、听力、写作等，即多媒体辅助教学能够

3、有效地提高英语的习得水平。此外，一些研究关注多媒体辅助英语学习编程的评价，这些评价指出了新的多媒体技术在提高学习者英语熟练程度方面越来越重要。6在国内，多媒体辅助教学已经广泛应用于我国各个阶段的各学科的教学过程中。在高校，王秀荣等[1]指出：高校课程涉及面较广，内容较难，多媒体辅助教学的一个最大优势在于其可以通过视频、图像、动画、声音、文字等多种方式为学生呈现学习内容，提高教学效率。在高中，刘宇[2]指出：高中英语所要教授的信息量较多，因此将多媒体引入课堂教学，可以高效的呈现教学内容。在中小学，谢晓丹[3]认为使用多媒体课件有利于激发中小学学生的学习

4、兴趣、拓展学生思维、丰富教学资源、增加课堂容量等。但需要注意的是，无论是针对高校学生还是中小学生，多媒体辅助英语教学存在以下问题：它忽略了师生双方互动交流、忽视与传统手段结合；对于教育者来说，教师的专业技能不过关，没有掌握合理制作多媒体课件的技术，也没有合理的将其应用到教学中；对于受教育者来说，多媒体呈现的信息量较多，使学生难以真正掌握教学内容，对重点的掌握难以把握。综上所述，当前多媒体辅助教学中存在的问题，集中体现在师生对多媒体教学的认识、使用与需要尚存在一定的差距，理论与实践相脱节，导致多媒体的引入反而降低了传统教学模式的教学效果。6针对这些问题

5、，不少学者提出了一些相应的解决对策。在对教师综合素养的要求方面，李海平等[4]认为：教师不但要利用合适的教学策略指导英语教学设计，还要善于利用多媒体技术，学校也应当采取相关的配套措施以确保教师利用多媒体教学的有效实施；在课件制作方面，制作多媒体要整合语法教材、优化课件选材，做到因材施教；要改进传统教学模式，以人为本，做到学以致用；要遵循“少而精”的原则，做到突出重点、化解难点；在多媒体课件的使用环境方面，谢晓丹[5]认为：教学媒体只有能够在具体的教学环境下使用才能发挥它的作用，其使用环境涉及到课件制作所用的软件在计算机上可使用、物理环境适宜、恰当利用

6、时机、学生的接受程度和对知识的识记程度。此外，多媒体辅助英语教学的教学效果是非常关键的，袁继锋[5]认为：要从教学实际和效率的原则出发，利用多媒体辅助英语教学能够表达传统英语教学中难以表现的内容或效果，特别是多媒体的超文本功能、人机互动功能和网络功能等，同时也要将传统教学方法与多媒体教学进行有机融合，还应当注意使用多媒体辅助教学所付出的成本，在实际教学中应当考虑到效益与经济、精力之比。综上所述，随着科学技术的不断发展和教育部门对多媒体辅助教学的重视和加强，多媒体辅助英语教学已经成为21世纪教育教学改革的关键，其影响深入人心，由于多媒体辅助教学克服了许

7、多传统教学手段的缺点和不足，特别是在培养学生创新能力、个性发展等诸多方面都产生了显著的效果。三、多媒体辅助英语教学的意义多媒体技术能够提供更加丰富的教学资源环境，创设良好的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣及参与教学活动的主动性、积极性和创造性，提高学习动机，有利于培养学生自主学习和协作学习的能力。多媒体还能够为英语教学提供技能训练，是教学中必要的辅助教学工具。多媒体技术可以有效推动英语课程教学的改革，促进教学过程中教学方式的变革，探索多媒体技术辅助英语课程学习并且优化学法。四、总结与思考随着科技的发展，多媒体在英语教学中的地位和作用也日益明显，多媒体

8、使英语教学的时间和空间制约性降低，使教学形式多样化。多媒体辅助英语教学存在着一些问题：如掌握这些技术的学生不