带教竞讲稿1_基础医学_医药卫生_专业资料.doc

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1、在座的各位领导，各位评委老师，各位同事：大家好!今天，我很高兴能够参加这次科室护士带教竞聘。感谢大家给予我展示自我的舞台和施展才华的机会。首先请允许我谈谈对带教老师的认识：作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习生尽义务。1、敬业:她必须是一名积极的、优秀的护理工作者。2、好学：她具有丰富的知识结构包括护理专业知识和医学知识、人文和社会专业知识，以及心理学知识;学海无涯，不断学习，积极进取，积极钻研护理专业知识和技能；3

2、、她具有良好的职业态度，出色的沟通能力，稳定的心理素质4、具有教育能力，做学生的楷模。对自己的认识：1、专业素养：护士长的领导下，几年的临床护理工作，使我具备熟练的专业技能，丰富的临床实践经验，被聘护师职称；同时护理服务对象的特殊性让我磨练出了严谨的工作作风和良好的慎独精神。2、工作能力：工作能正确的处理好医患关系，得到患者的支持认可和好评,患者满意度调查高。3、综合素质：工作以来我不固守以前的知识和技能，而与时俱进，利用网络，书刊，不断学习新技术，新知识。4、教学管理能力我科巳开展一对一带教模式，分配一至两名护

3、生由我负责带教，这让我具备了一定的实习生带教经验。我尝试以批判性思维带教，通过网络和书刊杂志，我学习最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果并与实习生分享，得到了大家的肯。5、责任心：做一行爱一行，对自己不抛弃不放弃。也许我不是个聪明的人，假如我能在此次护士竞聘中脱颖而出走上带教岗位，我一•定不负众望，在领导和大家的支持下，辅助护士长及护理部做好实习生的相关管理工作，勤奋刻苦，敢于创新，提高护理带教质量和水平，做好护生走上护理岗位的领路人。以下是我的带教目标和带教方案：带教目标：让学生实现知识向能力转化的过程。让

4、护生理论联系实际，使护生在学校学到的理论知识，在临床实习中得到强化与升华，尽快适应角色，培养护生实际工作能力，培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护士竞聘报告。带教计划：1、实行临床路径带教。2、经验学习法（学生经验学习过程。落实措施：横向：合理的安排一天的工作职责，每一天都有进步纵向：掌握病人疾病发展的过程及护理交点：具体的操作方法及护理措施3、采用启发式教学模式：（不愤不启，不俳不发）护理带教中采用“以问题为起点”的循环教学法，选择具有“能调动学习兴趣又与临床护理

5、密切相关”特点的问题。通过此方法，提高了学生临床思维分析能力及对医学多学科知识的综合运用能力，激发了学习热情，使其由获取知识转变为探究知识。4、对护生采取综合考核:（1）实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；（2）出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。5、召开座谈会：让护士竞聘演讲稿谈谈实习中的体会，交流实习心得，对带教老师的优缺点给予实事求是的评价，给老师的工作提出意见和建议，同时，老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这

6、样有助于改进老师的教学工作，提高带教质量。6、建立带教资料档案1）实习大纲2）带教计划（院总计划、科室带教计划，附相关表格）3）实习生学习登记本（后附学习原始记录）4）实习生考核登记本（后附考核原始记录包括理论和操作）5）实习生查房登记本（后附查房原始记录）6）实习生座谈会登记本（后附原始会议记录）创新与特色：1、人性化管理。2、让护生尝试责任制整体护理。3、尝试开展英语护理查房。4、尝试参与科研活动。今天，我作为这次产房护士长竞聘演讲稿的枳极参与者，半然希望在竞争中获得成功。但是，我也绝不回避失败。重新起跑并不

7、是一件坏事，失败了可以重头再来，无论竞聘成功与否，都不会改变我对护理事业的执着与热爱。临床带教老师竞聘稿各位领导护士姐妹们：大家好。现参加竞聘临床带教老师。首先感谢各位领导为我们打造了这个公平竞争的平台，也感谢领导们对我的关心支持和帮助让我有勇气站在这竞聘的讲台上。依靠敬业的态度和高度的责任心圆满地完成了病房各种常规护理以及一些危重病人的护理工作从未发生一例差错事故。首先有高尚的职业道德和积极的中医科护士长竞聘工作态度。其次有较高的临床教学水平。随着医疗改革的不断深化旧的带教模式及服务理念己不再适应发展的需要所以

8、在带教中要跟据医院要求找到最适合的带教方式带教老师们的不断学习言传身教尽量把己的亮点展现给实习护生。通过正确的带教方法提高了护生的知识、技能及学习主动性而且提高了护理教学质量同时也为护理队伍储备了优秀的护理后备人才具有重要的意义。如果我供应室护士长竞聘成功我将做到以下几点：1详细制订科室实习带教计划严格实行。2带教老师进行引导性的心理疏导。3全面系统地讲大课及小课。4重视