浅析高中美术教育改革之我见.doc

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1、浅析高中美术教育改革之我见摘要：经济全球化和信息化的凸现使得社会的更新性发展、人的终身发展成为学校教育的目标。高中美术的培养目标也相应成为知识与技能、提高审美观、综合运用、培养终身兴趣和包容性等。我们要克服重显性、轻隐性的功利主义，更新教育观念，把培养“人”作为美术教育的首要目标；要克服重眼前、轻未来的功利主义，瞻前顾后，为社会更新与人的可持续发展而努力；要避免“教师中心”剥夺学生的选择权，还学生选择的自由；要避免评价体制直接打击教师的工作积极性，加强师资培训工作，从教育者本身做起。尽快走出高中美术教育的误区。关键词：美术；教育教学改革；兴趣；临摹；审美；课堂如今，素质教育观念逐渐

2、深入人心，审美能力也成为人文素养不可或缺的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。从小学一年级到小学三年级大约有90%的学生喜欢画画，到小学六年级时只有大约70%的学生爱好美术了，到了初中，尤其初二和初三的学生对美术的兴趣急剧下降，学生们总是懒洋洋地趴在课桌上，极不情愿地画两笔,交给老师，敷衍了事，更有学生什么工具和材料都没有，把美术课当成“消遣课”、“放松课。处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣，通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣二教育家第斯多惠在教师规则中明确指出

3、：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”所以，我们要培养学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。一、确实不容乐观的教育现状。由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因，当前我国的美术教育比较薄弱，学生的美术素质普遍较低。艺术教育在整个教育中的地位尚未确立，在农村地区不严格执行国家教委颁布的教学计划，不开或随意停开美术课。为追求升学率，挤掉美术课，部分中小学校美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校，也因为缺少必要的考试、考核制度，存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题，教育质量优劣很少有

4、人过问。学校表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白二教学中陈III的教学模式、内容和方法，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。学生进入更高学校以后，又主要接受的是专业教育、技术教育，美术教育更显得苍白无力。二、着力构建先进的教学理念。把美术作为教育手段，用艺术的表现方法教养年轻人以来，开始沿用的都是临摹传习的方法。临摹教学在封建社会发展的历史长河中，起到学承古人、教习后人的重要作用。随着人类社会的发展进步，临摹教学越来越不能适应文化艺术和科学技术对客观认知发展的需要，于是出现了改革美术教学方法的

5、思潮。为了改变美术教学落后的现状，适应专业教学改革的要求，适应培养具有改革与创造才能的开拓型人才的需要，我国中学美术教学进行彻底地教学改革，需要选择能够一步跨跃两个教改浪潮，即用写生教学改革临摹教学的同时也用创造性教学改革模仿性教学的最佳教学途径。三、善于把握最佳的教学途径1、以临摹为唯一教学手段的美术教学，是中外各国历史上都曾采用过的原始的传习方法。临摹是通过范画和样本间接认知形体,从平面到平面移写，没有直观的感性认识的教学过程。在临摹教学中，学生不必进行构图的审美选择，认识不到真实的空间和形体，没有直接观察和直接验证的经验，更没有以自然为师模仿表现绘画语言的艺术实践，思维活动受

6、到很大的局限。只能跟在老师和古人后面爬行，不能画出更新更美的图画，它的最终发展结果，只能是摹仿表现，永远也不会达到模仿性写实表现和创造性艺术表现的高度。2、以写生为唯一教学手段的美术教学。写生能直接感知客观实物，直接观察认识真实的立体的空间，得到的是第一手视觉直观的形象。对生动、具体、丰富和不断变化的光线、明暗、色彩、形体、空间的感觉，经过自己在头脑中思考比较，分析概括，就可能直接发现形体结构、色彩对比、明暗阴影、透视空间的变化的规律性。3、以课件展示法为唯一的教学手段，给学生创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。教师在运用这种教学方法时，要给学生提供更多我们以前也未掌握的知识。

7、因此，教师要掌握搜集、处理、运用信息的能力,才能引导学生具备这种能力。不应强求他们获取很多的正确结论，应该给学生一个能自由发挥的空间。四、确立改革创新的指导思想1、把美术教学的范画与步骤图当作和其他学科的挂图一样的“直观教具”使用，范图代替了实物，成为学生模仿的样板。写生、记忆与想象教学都依赖范画样本和近儿年流行的“简笔画资料”，完全上成了临摹课。不重视视觉“直观性”的教学训练，忽视了美术是视觉艺术的特点。2、我认为上课要营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的