浮力和压强教案.doc

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1、龙文学校个性化教育教案压强和浮力专题复习一、学习目标1、对压强浮力有更加深刻的认识，做到基础知识零失分2、对本章的实验要做到熟知，对实验的变形也不能陌生3、会利用所学的知识解决实际问题，比如利用阿基米德原理列出物体的受力方程，利用连通器解释船闸问题等等4、会综合之前学过的知识解决问题，提高自己的综合运用能力。这一章节会较多用到数学知识和二力平衡的知识二、知识框架1、压强与压力2、探究压力的作用效果3、压强的计算4、增大和减小压强的方法三、详细知识点第一节压强　压力　　（1）定义　　对物体产生挤压效果的力叫做压力。　　（2）压力

2、的特点　　压力的作用点必在被压物体的表面。　　压力的方向应与被压物体的接触面垂直。压力的存在与否应看是否有相互挤压作用，只有当物体放在水平面上，且只受到重力和水平面支持力时，物体对桌面压力的大小才等于重力的大小，方向和重力的方向相同（不是一对平衡力）。但此时只是二力大小相等、方向相同，作用点不同，是两个不同性质的力。此时物体受到的一对平衡力是其自身重力和桌面对它的支持力，物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互作用力，两个力大小相等方向相反，作用在不同物体上。压力产生的条件：只有相互接触且又发生挤压的物体之间才有压力。如

3、图所示，静止在水平地面上、紧挨墙角的小球，由于墙与小球之间无挤压作用，因而它们之间不存在压力。方向：压力的方向与受力物体的表面即支撑面互相垂直且指向受压物体。例如按图钉(图)，其方向可以与墙面垂直，与天花板垂直，也可以与水平桌面垂直，无论这个面如何放置，压力的方向总是要与接触面垂直的．这是压力和其他力的一个区别。大小：压力并不都是由重力产生的，因此压力的大小并不一定与重力大小相等，有时甚至无关。可通过物体受力平衡等一些方法求得。作用点：在受压物体的接触面上。例在图中画出沿斜面向下滚动的小球对斜面压力的示意图(压力是指垂直压在物

4、体表面上的力)。下图是钉子对墙面的压力方向：26龙文学校个性化教育教案压力与重力的区别和联系：可以试着求出下图中物体对地面，斜面，墙面的压力的大小：26龙文学校个性化教育教案例1放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法中，正确的是（　　）A．茶杯对桌面的压力就是重力B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的解：A、茶杯对桌面的压力，施力物体是茶杯，受力物体是桌面；茶杯受到的重力的施力物体是地球，受力物体是茶杯．两个

5、力的施力物体和受力物体都不相同，所以这两个力不是同一个力，但两者大小相等；故A错误；B、茶杯对桌面的压力，是茶杯对桌面施加了一个作用，故施力物体是茶杯，受力物体是桌面．故B错误．CD、当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力，使茶杯底部发生微小的弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力．故C正确．D错误．故选C．例2一个木箱斜放在地面上，能正确表示斜面受到的压力F的是答案：D解析：压力是垂直作用在物体表面上的力，作用点在被压物体的表面上，方向垂直于接触面并指向被压物体。本题中木箱对斜面

6、的压力，受力物体是斜面，方向垂直于斜面，故选D26龙文学校个性化教育教案实验：探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程，如图所示．（1）由图甲与图乙所示实验可知，甲与乙实验中，受力面积相同，乙的压力大，力的作用效果明显，由此可见：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．（2）图乙与图丙所示实验中，物体间的压力相同，受力面积不同，受力面积越小，压力作用效果越明显，由此可见：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（3）甲图与丙图实验没有控制变量，比较它们不能得出结论．（4）该实验应用了控制变量法．例3小明同学

7、利用A,B两物体，砝码，泡沫等物体探究压力的作用效果与哪些因素有关，如下图甲乙丙所示，请回答以下问题：(1)实验中小明是通过观察_________来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是____________(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图_________所示实验。（4）小明实验时将B沿竖直线切成大小不同的两块，如下图所示，他发现它们对泡沫作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关，你认为他实验中存在的问题是___________________

8、_____压强什么是压强？压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：m2对压强公式的理解：①此公式适用于任何情况，即固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。②此公式中各物理