《动物的四肢》ppt课件.ppt

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1、济宁市教育科学研究院许凤英2018年12月《动物的四肢》说课稿研读教材1、课标要求《动物的四肢》一课是基于课标《生命科学领域》—“动物能适应环境”这个主要概念中《动物通过不同器官感知环境》来组织教学内容的。课标提出的活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。这部分教学内容，分别安排在青岛版六三制教材3-4年级，五四制教材二年级下册第四单元《动物与环境》的第2课。研读教材●本课重点是指导学生通过观察、调查、实验多种途径，来认识动物四肢的形态、结构与功能，以及动物能适应环境的特

2、点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。2、编者意图研读教材3、活动过程设计●活动1：观察猫的足，说一说猫足的特点。本活动重点要在指导学生对猫足的形态结构进行细致地观察上下大功夫。说一说猫爪和肉垫的特点(形态、结构)，指导学生能根据猫的生活习性思考猫爪和肉垫的功能，以及猫的四肢形态结构与功能。建议指导学生通过观察模型、图片、影像和体验活动等方式获取直观认识，在观察活动中会有更多惊奇发现。研读教材●活动2：说一说其他动物的四肢有什么特点。教材中非常用心地选取了鳄鱼、猴子、青蛙这三种动物，从动物类别、四肢上它们都具有代表性，又有鲜明的

3、特点和研究价值。教师要在活动一的基础上指导学生自主观察描述，从教材泡泡语的要求上也能充分体现。要放手让学生进行对比观察，能说出它们四肢特点所适合的运动方式，初步意识到动物四肢对生活环境的适应性。研读教材●活动3:观察动物的四肢是怎样适应环境的？教师通过创设问题情境的方式启发学生，思考不同环境中的动物能够生存下来四肢应具有的形态、结构和功能，反过来思考，动物只有适应环境才能更好地生存，理解动物与环境存在着相互作用的科学道理。●活动4：拓展活动利用学生对动物四肢初步了解的科学理念，拓展到学生能举例说出其他动物通过四肢等接触和感知环境的能力。研读教材教材中教学内容设计有两大特点：●其一，观察范

4、围由近及远。先从观察学生身边熟悉的动物入手，比如家养的猫和狗，再延伸到观察大自然中其他的动物。●其二，概念建构层层递进。在观察动物四肢形态结构特点的同时，指导学生思考这些动物形态结构具有哪些功能，进而再认识不同环境中动物具有适应环境形成自己不同形态结构和功能的能力，达成建构动物“适者生存”科学理念的学习目标。4、教学内容特点●七八岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，也多数是儿童生活经验积累的直观印象。●鉴于低年级儿童的科学学习应是以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图

5、片、视频、模型等一些资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。学情分析动物的四肢科学知识●初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能科学探究●在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。科学态度●学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。科学、技术、社会与环境●意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。学习目标●调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么宠物？谁能给同学们分享一下。（对于爱护动物方面，

6、学生们的爱心适当地给予评价。）●提问题，看视频：走进动物世界，仔细观察看看视频里有哪些动物，它们又都在干什么？（狮子在奔跑、大象在行走、小猫在爬树等等）它们靠什么运动呀？都有几条腿？导入视频.wmv教学活动的组织设计意图：通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心，进而引发学生对动物四肢特点的深入探究。（一）、导入新课●引入课题：在科学上，我们把动物的4条腿叫作四肢，两条前腿叫做前肢，两条后腿叫做后肢。这些长有四肢的动物，它们的四肢有趣的地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来研究有趣的“动物的四肢”。（板书课题）教学活动的组织四肢1234前肢后肢教学活动的组织教学活动的组织（二）探究活动过程

7、●活动一：观察猫的足，说一说猫足的特点（探究方法）1、整体感知：指导学生根据平时观察说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？（了解学生已有认知水平）整体感知细致观察深化认知教学活动的组织2、细致观察：教师提供猫的真实照片（动态或静态的），然后指导学生认真观察猫的四肢，导出“猫足”的概念。猫有两条前肢和两条后肢，四肢的最前端就是猫的足，叫做“猫足”。猫足教学活动的组织深入探究：看视频，深入探究猫足的其他形态结构。如：发现猫的前肢各有五