有个性的羊教案.docx

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1、有个性的羊教案【篇一：10.8指南研讨】践行“指南”教学研讨活动方案扬州市育才幼儿园2013-2014年度第1学期指导思想：南》，工作中我们应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，

2、按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好

3、学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。培训时间：2013年10月8日培训地点：扬州市育才幼儿园二楼会议室培训内容：践行《指南》教学研讨活动一《有个性的羊》绘本阅读教案教育价值：《有个性的羊》是特殊的，这是我们从没有见过的羊：“她”长着“双眼皮儿”，留着飘逸的“长发”??“她”爱疯跑爱玩旋转游戏、跳水炸弹游戏，而且还是滚草垛冠军；“爱梳头”——生日那天“她”的发型让所有伙伴羡慕不已??她扎了一头的蝴蝶结，所有的人把羡慕和惊奇的目光投向她。这就是——赫尔伯特，一只有个性的羊。但是读到后面我们发现：她终于决定和大家一起去剪羊毛，因为长长的羊

4、毛已经让赫尔伯特不能再和朋友们玩在一起了，正是因为赫尔伯特献出了她温暖的长毛，给所有的羊带来了一件充满惊喜的礼物——羊毛围巾，她爽朗大方的个性才算是发挥到了淋漓尽致的程度。而我们也会发觉，只有和整个羊群在一起的赫尔伯特，才是最可爱、最动人的。这让我们联想到了现在的孩子们，每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会了接受与众不同的他人。我想，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。活动目标：1、感受图画书带来的乐趣，对阅读活动感兴趣。2、学会欣赏图书画面，关注画面细节，提高阅读图画书的能力及口语表达能力。3、通过听故事、看图画大体掌握故事的情

5、节，丰富词汇：个性活动准备：绘本《有个性的羊》、ppt《有个性的羊》活动过程：1、教师出示图书封面，引导幼儿观察。教师：“你们看到了什么？这只羊怎么样？这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。我们一起来看看为什么这只羊有个性呢？”2、教师讲述故事，了解故事内容。教师结合ppt图片，讲述故事的前半部分。并提问：“赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗？你们是怎么知道的？”（幼儿自由发言，发表自己的想法）教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗？我们一起来看故事后半部分。”教师讲述故事后半部分。并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛？”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷，而

6、且还给别的羊带来了温暖？”3、教师再次讲述故事，引导幼儿关注画面细节部分。教师：“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧！”教师：“我用一个词来形容她——淘气。小朋友们，你们发现了赫尔伯特的小秘密了吗？我们一起来看看。”激发幼儿再次阅读故事。教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。教师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样？”教师请幼儿做同样的动作，并说说感觉。教师：“她把草垛滚得最大、最宽，仔细看一看她把草垛滚到了哪里？”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。教师：“为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护？”引导幼儿观察，只有赫尔伯特爬

7、到了树顶上。教师：“为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖？每一只羊都戴上了什么？”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾.4、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。5、引导幼儿初步讨论关于个性的问题。教师：“这个故事的名字叫什么?”（《有个性的羊》）“什么叫‘个性’？”并引导幼儿讨论：“你们喜欢赫尔伯特吗？为什么?活动延伸与扩展：教师在日常生活中请幼儿自由阅读，在幼儿深读的基础上，引导幼儿开展一个关于个性的大讨论。活动二《麦先生的旅行》绘本阅读教案故事简介：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，作品以鲜明的色彩对比，生动感人的画面，纯美的文