有人脸的器物教案.docx

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1、有人脸的器物教案【篇一：有人脸的器物教学设计】《有人脸的器物》参考教案1一、教学目标1.情感：使学生体验大胆创造的乐趣。2.认知：通过表现泥条头像的脸部特征，学习分析人脸特征的观察方法和夸张、变形的手法。3.操作：根据瓶子的形状缠绕泥条头像。二、教学重点学会制作泥条头像不同的缠绕法三、教学难点想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。四、教学理念本课属于造型、表现课类，教学中我注重让学生通过回忆和想象、观察引导学生认识、表现人物的不同动态，让学生以自主探究的方式创造。五、教学资源/p有人脸的器物一、教学目标1、了解有人脸的器物是人类文化

2、的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。二、教学重点有人脸的器物的设计与制作。三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计。四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。六、教学资源七、教学时间2课时。八、教学过程第一节一、组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。二、引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶

3、以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。三、发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法：3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它

4、材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、学生作业，教师巡视指导。五、课堂小结：收拾用具。第二节一、组织教学：检查学生用具以及课堂常规。二、引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。板书课题：有人脸的器物三、发展阶段：1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。2、教师简单讲解染色的方法。3、鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。四、学生作业，教师巡视指导。五、课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。六、课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。

5、九、教学板书有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置。刻线：实线剪、虚线折。添加色彩和其它装饰。十、课后反思：【篇二：第15课有人脸的器物】第15课有人脸的器物（2课时）教材学情简析：本课属于“造型、表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶艺造型表现的方式很多，例如拉坯成型法、泥板成形法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等，本课的设课目的是启发同学们学习运用盘条以及泥板成形法来创作表现。人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”。人物题材在艺术创作中是一种重要题材，在陶艺中也有很

6、多，例如作为装饰图案的《人面网纹盆》、作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将他们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然。第1课时教学目标：1．了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。2．发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3．提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。教学具准备：橡皮泥(纸薪土)教学过程：教学随记栏一、导入:你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?介绍给大家听听。学生回

7、答(略)二、新授:1．老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提问:“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。2．这样的设计给你什么感觉?学生回答(略)3．古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答(略)4．“同桌相互观察彼此的脸。”“你看到同学的表情有什么变化?”学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗?”学生表演，教师画5．“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”

8、6．欣赏范作。“几件范作有什么不同?”(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。7．“你