培养学生良好行为习惯原则与方法

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1、培养学生良好行为习惯原则与方法　　摘要：小学是儿童身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。因此，如何让儿童形成优良的学习兴趣、动机、意志、能力和自我修养，看起来比较简单，人人都在做，人人都可以做。学校如何为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人，使他们终身受益，永远立于不败之地。关键词：学生行为；良好教育；日常行为5小学是儿童身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学

2、习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。因此，如何让儿童形成优良的学习兴趣、动机、意志、能力和自我修养，看起来比较简单，人人都在做，人人都可以做。但要儿童长期养成，这个任务确实是艰巨的。良好行为习惯的培养不但能促进少年儿童身心的健康发展，而且有利于他们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。学校如何为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人。使他们终身受益，永远立于不败之地。因而对小学生良好

3、行为习惯培养的研究是很有必要的。一、理论和实践相结合的原则贯彻理论和实践相结合的原则，首先应该向学生介绍《小学生日常行为规范》的内容，阐明国家制定《小学生日常行为规范》的目的和意义。学校领导或班主任要组织学生逐条学习，并弄清意思，以增强学生遵守《小学生日常行为规范》的自觉性。其次，学校要有目的有计划地组织学生把认识转化为实践活动，如要求学生在每星期一的升旗仪式上实践《小学生日常行为规范》的第一条“尊敬国旗、国徽、会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”二、尊重学生与严格要求相结合的原则5贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则，首先要求教师要有深厚的感情和尊重学生

4、的态度，只有真心实意地爱护、关怀学生才能使学生产生亲近感，取得学生的信赖，做到以情动人，那种动不动就粗暴训斥，或者挖苦讽刺漫骂，甚至体罚学生的做法，必然会损伤学生自尊心，从而伤害学生前进的动力，造成师生对立而失去教育的基础。其次要求学生落实《小学生日常行为规范》时要坚定不移地贯彻到底并进行监督检查，绝不能降低标准。当然，在严格要求学生的过程中必须具有尊重学生的态度。三、教育影响的一致性和连贯性原则贯彻教育影响的一致性和连贯性原则，首先，学校领导、团、队组织、班主任、各科教师以及学校的工作人员都应该根据《小学生日常行为规范》的要求，做到对学生要求一致，长期坚持。其次，学校应该争取校外力量

5、的配合。学校必须主动争取校外教育基地、家庭和社会各种教育力量的协助，使学生在校外受到同样的监督。为了完成培养学生良好行为习惯的任务，除了贯彻以上原则外，还必须采用各种方法。1.实际锻炼。实际锻炼的方法是使学生在认识的基础上，通过身体力行而形成良好行为习惯的方法。要想把学生的认识转化为行为习惯，做到知行统一，必须创造条件使学生得到经常的实际锻炼。如学校可根据学生日常行为的实际情况，每周选取《小学生日常行为规范》的其中一条内容，要求学生认真落实。各班设立“落实日常行为规范”记录本，由班长负责将当天落实情况记录下来，作为评比考核的依据。运用实际锻炼的5方法，首先必须使学生了解《小学生日常行为

6、规范》的每一条内容的具体要求与练习的意义，解决学生的认识问题，这样才能使实际锻炼建立在自觉的基础之上。单纯布置而不明确锻炼内容的目的性，则往往会在实践中消极被动。其次，应该看到实际锻炼本身就包括对一定行为的多次重复，只有不断强化才能形成习惯。所以应该注意使学生事事时时严格执行《小学生日常行为规范》，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽紧忽松。2.榜样。榜样的方法是用别人的良好思想行为教育学生的方法。少年儿童在成长过程中，正是学习做人的时期，迫切希望从具体人的身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。模仿是榜样的心理基础。因此，应该根据少年儿童善于模仿的特点，用正面的形象引导学生，使他们在榜

7、样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。首先应该以革命领袖为榜样教育学生。其次是用学生中的榜样教育学生。最后，要注意教师本身所起的榜样作用。教师是学生最经常最直接的模仿对象，特别是低年级学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向教师学习。因此教师应该自觉地成为学生学习的榜样。53.奖励与惩罚。奖励与惩罚是对学生的行为进行评价的方法。奖励是对学生良好行为的肯定评价，它能鼓励学生继续发扬优点。惩罚是对学生不良行为的否定评价，它能督促学生改正错误。奖励可