运动与摩擦力教学设计.doc

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1、“运动与摩擦力”教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】学生分组实验材料：弹簧测力计、纸盒、钩码、干毛巾或砂纸、实验报告单。（文具盒、改正液、笔袋、小书等）教师演示材料：和学生同样的

2、材料。【教学过程】一、对比观察，感知摩擦和摩擦力1.师：（课件出示新旧鞋子图），同学们看看鞋底有什么变化？学生观察，说说是什么原因造成的。师：生活中还有哪些地方存在摩擦？学生举例（橡皮擦字、双手掌心来回搓动…..）师：（以学生举例为由具体演示分析）刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（都与运动有关）板书：运动总结：当一个物体在另外一个物体表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。（体验活动）教师示范：伸出右手在空中滑动，再贴住桌面向前推动，有什么感觉？（很难向前推，有一种力让手很难推动。）师：发生摩擦时，相互接触

3、的两个物体，在接触面上会发生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（增加板书：力）（课件出示：理解摩擦力）师：如果物体受到拉力向这边运动，摩擦力应该向哪个方向？（补充图示两个方向）2.、测量摩擦力（本课难点）.师：（出示小车）车子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？（出示盒子）盒子往左运动时，摩擦力会朝哪个方向师：盒子受到的摩擦力会是多大呢？（生：用测力计测量）当学生回答测力计时，教师拿出测力计说：那好，你来试一下，并且请你的同桌上来帮你看一下数据。师：他们测出的摩擦力是xN，不过在他们做的过程中我也发现了几个问题：为了测量的数据更准确，我们应该沿水平方向拉，因为

4、摩擦力的方向和你给的拉力方向是相反的。当物体刚好被拉动起来的力就相当于它受到的摩擦力，但为了能够让我们更准确的读出数据，我建议大家把物体拉动起来后保持一个匀速前进的状态，然后读出数据。这里要求读数的同学一定要目不转睛哦！二、研究影响摩擦力大小的因素师：摩擦力除了可以感觉，也可以测量。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，当物体作匀速直线运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。（演示）那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？（请1至2名学生上台拉讲台桌和学生桌，感知摩擦力有大有小）师：的确摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢？如果在

5、冰上拉动讲台桌，你觉得会怎样？（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”——预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式……）三、设计实验，进行验证师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的状况”和“物体的重量”这两个问题进行研究。（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系1．猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？2．出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？

6、3．交流实验方法。（师在课件中填写实验记录表，并演示实验，同时出示温馨小提示）4．学生实验，教师指导（每种测量3次，尽量减少误差）；汇报实验结果，师进行统计。5．学生观察表格，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。（二）摩擦力大小和物体重量大小之间的关系1．推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？2．学生自主设计实验来验证，并实验。3．交流实验方法和结果。4．我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。四、课堂总结，实践延伸1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩擦力的大小

7、和哪些因素有关？2．摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油……3．生活中还有哪些现象是增大摩擦力，哪些是减小摩擦力？学生交流。4．做个小小设计家张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？五、板书设计   运动与摩擦力接触面光滑程度有关光滑小粗糙大运动物体的轻重有关轻小重大运动方式？接触面的大小？运动速度？