军校新型师生关系探索.doc

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1、军校新型师生关系探索摘要：构建平等、民主、和谐的师生关系，体现“以学生发展为本”的理念，才能真正适应当今素质教育改革的要求，培养出和谐均衡、个性化发展的高素质新型军事人才。Abstract:Establishingequal,democraticandharmoniousrelationsbetweenteachersandstudents,reflectingtheMstudentsdevelopmentoriented"concept,cantrulymeettherequirementsofthecurrentqualityoftheeducationreformr

2、equirementandfosteraharmoniousbalance,personaldevelopmentandhigh-qualitymilitarypersonnel.关键词：素质教育；平等；民主；和谐；新型师生关系Keywords:qualityeducation；equal；democratic；harmonious；newteacher-studentrelationship中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1006-4311(2010)36-0297-01促进学员和谐均衡、个性化发展是素质教育的基本要求，也是培养高素质新型军事人才的新理念。要实

3、现这一目标必须从构建平等、民主、和谐的师生关系做起，有了这个大前提，才有可能构建充满尊重、理解、信任及合作氛围的课堂，才有可能形成学员自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度，从而体现“以学生发展为本”的理念，实现教育的目的。在现行教育教学过程中，教员通常是整个教育教学过程的主宰者，师生交往过程的控制者，他们总是辛辛苦苦地尽心训导、竭力传授。而学员则成了客体和附庸，成了被别人牵着鼻子走的顺从者，或是被强制的逆反者，他们经常体验到的是压抑、沉闷、被动、无为，甚至是一种痛苦的无奈。这种“操纵一一依附”式的师生关系导致师生之间的隔阂、教与学之间的对立，

4、又何谈教学相长，提高教育教学的效率？在素质教育中，应该构建怎样的师生关系呢？在教学实践中营造一种轻松和谐的课堂氛围，经尝试颇有成效。%1教员要真正把自己当作与学员平等的个体。教员假如在讲台上总摆出一幅高高在上，居高临下的样子来，就不能很好的给学员以亲切感、信任感，师生间的互动又从何谈起？我们要努力克服师生之间天生的距离感，让学员真正感受到师生间的平等合作，这样才会使他们敢问、敢说，才能更好的保护他们的质疑心理，激发他们的积极思维。教员可以尝试走下讲台，走进学员，实现师生“零距离”。%1要给学员充分的自由空间，鼓励学员积极参与到教学中来。学员应该做一个主动参与者，而不是一个

5、被动的旁观者。在素质教育的课堂上，学员应该有随时发言和提出疑问的自由，而不应该成为教员提问时的工具，更不能形同木偶坐在那里等着教员提问。教员要为学员开辟一个自由、无拘束的思维空间，还要创造一个自主、活泼的发言氛围。学员的随机提问给教员提出了更高的要求，这就要求我们必须不断充实自己的知识，在课前做好充分的准备，考虑学员有可能提出上面样的问题，做到“心中有学员”。对学员提出的典型的、针对性强的问题要加以鼓励，让他们从中体会到思考和表达自己见解的乐趣，并找到自信，增加学习的兴趣。%1教员要适时、适度地引导，让学员畅所欲言。学员思维活跃，提出的问题很可能会偏离教学的主线,这时，教

6、员要及时正确的引导，既不能让教学偏离航又不能打击学员的积极性。对于一些学员难以解决的问题，教员要适当点拨，启发思考，让他们最大限度的发挥主观能动性，利用所学的知识解决不思不解，思而可解的问题。教员要学会“察言观色”，要看出哪些学员要发言，哪些学员对答案还不是很肯定，我们要用目光对他们进行鼓励，让他们感受到信任与支持。对那些自信不足和平时成绩不够理想的学员，这是一种巨大的力量。%1灵活使用教学方法，开启学员的创新思维。师生关系改变了，教学方法灵活了，就无需再花费时间准备过渡性的语言了，教案中只写一些构想和设计，但这样似乎更需要上课前的精心准备了，有些时候甚至要翻阅大量的资料

7、，对学员可能提出的问题都要做到心中有数。课堂的走向，情境的发展，操纵在学员手中，随着学员问题的提出，有见解的阐述，课堂不断向广度与深度发展。对学员提出的问题不急于解答,先是讨论，这样有助于开拓他们的思维能力，同时也使他们感到集体智慧的巨大。%1教学模式的多变，让学员成为课堂的主人。素质教育中的教学可以没有固定的模式，只有学员智慧与智慧碰撞，只有问题的探究，知识的相互融通及思维的扩展……这样，教员的“独唱”少了，师生“合唱”多了。我们的课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所。电教设备、教科书、甚至教员都变成了学员的一种资源，学员真