新型的师生关系.doc

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1、新型的师生关系由于受旧的教育观念影响，师道尊严在体育教学中同样是一种普遍存在的问题，但一些人坚持认为这是完全符合我国国情的，是不能去除的。此外，体育课程与其他课程相比，还有一个显著的特点，即命令式的口气比较突出，这造成了师生双方的隔阂。如我们所采用的队列操练、队形变换的口令，我们在指挥学生做各种徒手操、器械操时的节拍式的口令，语气强硬，语调高昂，从而使学生感到唯有服从，别无它法。这种命令式的口气可以上溯至古代的军事操练和传统的武术传习，下考到上世纪初兵操式的体育教学雏形。这种体育教学中的命令式口气似乎教师习以为

2、常，学生也逐渐适应。　因此，在以往的体育教学中，学生始终是处于一种被动的学习状态下，无论学生当时主有什么想法，必须按照教师的意愿和口令来完成教师的要求，学生完全成了被动接受知识的容器和再现知识的反应器，创新意识被泯灭，师生关系变得极其冷淡。当今的教育改革倡导以学生发展为本的思想，重视建立新型的师生关系。只有建立新型的师生关系，学生学习的主动性和创造性才能真正体现出来，学生才能得到更好的发展。然而，现今体育课程中新型师生关系的建立还没有受到足够的重视。　在未来的体育教学中，要建立新型的师生关系，应在以下几个方面有

3、所突破。　（一）改变兵操式的教学形式。鉴于中国的国情，要想在短时间内彻底改变这种状况是办不到的，这主要受习惯势力、思维定势的影响，传统的观念认为体育课的一项主要任务就是用来抓课堂组织纪律性，排队、做操、立正、稍息是体育教学必不可少的组成部分，否则在一些人看来缺少这些内容就称不上是体育课。我们承认，课堂组织纪律性需要抓，稍息立正也需要练，但问题是我们是否需要经常甚至每一堂体育课堂上都要练。一堂体育课才45分钟，学生希望的是有更多的时间参与运动。此外，过多地让学生练习这些内容，教师一直处于居高临下的地位，学生与教师

4、之间就一直会有距离感，师生之间的融洽关系也难于建立起来。　（二）形成亲切的教学语言风格。前已述及，在体育课堂上，体育教师习惯于使用命令式的口气，承认在某些情景下可以使用这种命令式的口气，但不应该整堂课上都充斥着命令式的声音。反观国外的体育教学，即使是学生做操时，体育教师往往将自己置身于学生之中，用亲切、自然口气来提示做操的要领和要求，并配合上富有节奏的、动听的乐曲，这既可使每一个学生愉快地做操，又增强了师生之间的亲近感，课堂气氛也异常的活跃、热烈。　（三）摆正位置，调整关系。在未来的体育课程教学中，体育教师要努

5、力转变教育观念，摆正自己在教学中的位置，与学生建立和谐的关系，只有这样，学生学习的积极性才会提高，对体育学习的兴趣才会增强。根据现代教育教学理念，影响体育教学过程的基本要素有四个：教师、学生、教材、环境。其中，教材与环境是相对稳定的，而教师与学生则是可变化的因素，教学过程的运转、教学效果的好坏与两个可变化因素关系最大。教师与学生形成合作伙伴关系，有助于学生学习积极性提高，有助于教学目标的实现。在体育教学过程中，学生都有对一些未知知识进行探索的愿望，希望能够得到教师真诚的帮助，教师则在为学生尽心尽力服务的过程中，

6、帮助学生探索一些未知的知识。同时教师也会在帮助学生的探索中得到启发，并获得新的理解。在这种情况下，双方能“知无不言，言无不尽”，这样才能形成真正的教学相长的局面，并建立相互促进的关系。总之，在未来的体育教学过程中，既然师与生同是影响教学过程的四个基本要素，双方的目标又是一致的，就应该形成一种平等、合作和相互促进的关系。以往那种我发命令你执行，“令出必行”、“军令如山倒”的气氛，将会被一种和谐、自然、默契的氛围所替代；以往那种教师高高置于学生之上的观念可能会被师生共同研究问题、解决问题的做法所替代。未来的体育教学

7、，教师再也不需要站在学生的对面发号施令，而是与学生平等地讨论问题、进行交流。一个优秀的体育教师可能会像球星那样倍受学生的喜欢。