小学四年级英语《My home》教学设计和反思.doc

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1、小学四年级英语《Myhome》教学设计和反思小学四年级英语《Myhome》教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let'siearn和Let'sdo设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十一-十一岁左右,生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Le

2、t'sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。四、教学目标1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitehen,并能在实际情景中加以运用。2.能听懂并发出一些指令，如：WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.3.能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a---.IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreada

3、bookinthestudy….4.培养学生对家的热爱。五、教学重点1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。2.能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻怆、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功

4、能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：IcanwatchTVinthelivi

5、ngroom,Icanreadabookinthestudy・・・.八、教学准备1.教师课前教案。2.学生每人准备一张自己家的平面图。3.教师准备study,bathroom,bedroom,livingroom和kitehen的单词卡片。九、教学过程Stepl:Warm-up:T：Hello,Boysandgirls.2.Freetalk：T:Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).Whataboutyou?Step2:Presentationthenewwords:(Lookatthepicture)room

6、.Tookatmyhome.Whatisinit?Ss:Livingroom.T:Yes.ThisisalivingroonFollowmelivingroom,livingroOHLT:Isthisalivingroom?Ss:No.sthis?T:Oh,sorry.Igothewrongway

7、me:kitchen,kitchen.2.Practice.tothetaperecorderandread.inEnglish,youspeakinchinese.yourhomeandwritedownthename.'sdotothetaperecorder.themesning.afterthetapeactionStep4:Extension1.介绍自己的家T:（多媒体出示一张新的home图。）Look,boy