小学生家庭教育调查报告.doc

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1、小学生家庭教育调查报告韶关学院教育调查报告题H：小学家庭教育调查学生姓名：孙常莹学号：09114022006学院：教育学院专业：心理学班级：2009级心理学二班小学生家庭教育调查报告教育学院心理学专业09心理学（2）班：孙常莹学号：09114022006摘要：父母是孩子的第一位教师。孩子出生后首先接触到的环境是家庭，交往的对象是父母，父母对孩子的影响可见一斑。而在孩子进入小学后，开始进入学校这个以教育为主的环境，开始初步的在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识、技能和行为规范的学习活动，这个时候家

2、庭教育与学校教育步伐的一致性对孩子的心智成长具有关键作用，需要家长与教师注意合作，互相沟通，为孩子成长共同努力。关键词：家庭教育误区；学校教育；家庭教育；家校合作一、问题的提出家庭和学校作为儿童成长过程中的两个主要环境，对儿童个方面的发展都具有不可忽视的影响力。家庭作为孩子一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校，对于人的成长具有十分重要的作用。儿童进入学龄期，就要接触到学校这个环境，面对另外一个不同的世界，从此大部分儿童都将度过约十几年的家校两地穿梭的生活，在这个漫长的过程中，学校里所习得的知识

3、与家庭教育难免会有不同之处，有时甚至完全相反，儿童的困惑也在慢慢积累，迫切需要家庭、学校两方的合力帮助，传道、授业、解惑，不应该只是教师的职能，家长同样要承担起这个责任，在与学校做好沟通的基础上，充分了解自己的孩子，更好地开展家庭教育。二、调查（一）调查目的：了解、分析当前的小学家庭教育及存在的误区，针对存在的问题提出相关的对策。（二）调查方法：通过问卷法,辅以谈话法、观察法，查阅相关资料进行调查、总结。（四）调查时间:2012年9月一2012年11月三、当前我国家庭教育的误区通过问卷调查与分析，加上查

4、阅相关资料我们发现当前小学家庭教育存在以下几点误区。（一）忽视家庭教育中的互动教育现代家庭教育是发生在现实家庭生活中，以血缘关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响互动教育。它强调的是家庭成员之间的互相教育，共同进步，使每个家庭成员都受益。但一些家庭却在这一「方面出现了问题，主要表现于：“家长”专制、不尊重子女的一件、夫妻之间互相不尊重等。“家长”专制是指家庭中的长辈将自身置于家庭中的特殊位置，凌驾于其他成员之上，构成家庭中的权威，形成“家长”，并主宰了家庭中的大事小事，家庭中其

5、他成员、特别是未成年子女都不能参与意见，出现家庭中的专制，没有民主气氛。不尊重子女的意见主要是指一些家庭，没有确立家庭成员的平等观和正确的儿童观，父母及长辈忽视子女的人格和尊严，将子女视为私有财产，如升学、就业等横加干涉；父母及长辈处理事务中出现错误，不允许子女提出批评，提出后也不认错，吏不用说改正。夫妻之间不尊重主要是指家庭中夫妻没有处于平等地位，不是平等相待，早这种家庭关系中夫妻往往以金钱、地位等作为筹码，使一方成为家庭的主宰。夫妻间没有正常的教育影响，家庭教育失去了作用。这些现象的出现，反映了家庭

6、教育的偏差，没有形成互动的家庭教育，削弱了家庭教育的力量，不利于家庭成员的健康成长和幸福生活。（二）对孩子的教育出现偏差（二）调查方法：通过问卷法，辅以谈话法、观察法，查阅相关资料进行调查、总结。（三）调查对象：215名小学生家长。（四）调查时间:2012年9月一2012年11月三、当前我国家庭教育的误区通过问卷调查与分析，加上查阅相关资料我们发现当前小学家庭教育存在以下儿点误区。（一）忽视家庭教育中的互动教育现代家庭教育是发生在现实家庭生活中，以血缘关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟

7、通、相互影响互动教育。它强调的是家庭成员之间的互相教育，共同进步，使每个家庭成员都受益。但一些家庭却在这一•方面出现了问题，主要表现于：“家长”专制、不尊重子女的一件、夫妻之间互相不尊重等。“家长”专制是指家庭中的长辈将自身置于家庭中的特殊位置，凌驾于其他成员之上，构成家庭中的权威，形成“家长”，并主宰了家庭中的大事小事，家庭中其他成员、特别是未成年子女都不能参与意见，出现家庭中的专制，没有民主气氛。不尊重子女的意见主要是指一些家庭，没右确立家庭成员的平等观和正确的儿童观，父母及长辈忽视子女的人格和尊严

8、，将子女视为私有财产，如升学、就业等横加干涉；父母及长辈处理事务中出现错误，不允许子女提出批评，提出后也不认错，更不用说改正。夫妻之间不尊重主要是指家庭中夫妻没有处于平等地位，不是平等相待，早这种家庭关系中夫妻往往以金钱、地位等作为筹码，使一方成为家庭的主宰。夫妻间没有正常的教育影响，家庭教育失去了作用。这些现象的出现，反映了家庭教育的偏差，没有形成互动的家庭教育，削弱了家庭教育的力量，不利于家庭成员的健康成长和幸福生活。（二）对孩子的教育