应用型电子商务专业实践教学体系建设探索研究.doc

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1、应用型电子商务专业实践教学体系建设探索研究■电子商务论文应用型电子商务专业实践教学体系建设探索研究周功建基金项目：本文系本人主持的2014年福建省中青年教师教育科研项目（B类）：移动互联网下〃微信订餐平台”的开发与运营实践（项目编号：JB14212）的配套课题研究。摘要：为适应快速变化的电子商务对人才的需求，本文阐述了构建科学的、合理的、完备的电子商务实践教学体系在人才培养中的重要性；通过分析当前高校电子商务专业实践教学环节中存在的问题，提出构建一套完善的实践教学体系具体方案，以期符合市场对应用型人才需求的内涵。关键词：电子商务;实践教学；实验；实习实训

2、;创业互联网和移动通信的发展带动世界范围内的电子商务迅猛发展，这对高校电子商务教学即是机遇，也是挑战。电子商务作为一门融计算机、市场营销、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉性学科，要求学生通过四年学习，即掌握相关理论，又要有强的实践动手能力，最终具备利用网络开展实际商务的能力；而构建一套完备的、科学的实践教学体系是培养电子商务应用型专业人才的一种有效途径，也是各高校电子商务学科教学体系建设的重要目标。-电子商务专业实践教学体系重要性分析1现实中存在的问题分析（1）办学理念的局限性：目前，各高校在电子商务专业建设过程中侧重各不相同，大体形成了偏向技术、

3、偏向商务或偏向管理的几种目标定位，这势必导致培养的学生的专长存在有一定的区别；但不管是哪一种办学理念，都不能完整反映电子商务的内涵，体现其复杂性和交叉性特点。(2)教学方法的局限性：通过调研，高校中的课程实践设计多以〃理论+实验室”的教学模式。教师进行分析、讲解、演示和示范；学生按照要求进行〃模拟"；在这种被动、固化、脱离实际应用环境的实验中,无法调动学生的积极性和创造性，也僵化了学生对电子商务知识的认知。(3)师资队伍的局限性：电子商务是一门较新的学科，师资短缺现象比较严重，很多授课教师都是从计算机或管理学方向调整到电子商务，其自身的知识结构和对专业的

4、认知都有一定的局限性，另外教师本身的实践能力也有待加强。(4)就业市场的局限性:通过调研就业市场,—边市场对电子商务人才的需求大，一边却是电商专业学生的就业率低；很多用人单位反映学生〃空有理论，动手能力不足"，必须经过企业〃二次培训〃方可胜任工作。学生毕业后,很多也感觉在学校所学知识是〃书本上的电子商务〃，跟实际工作存在较大差距，遇到实际问题时束手无策。2实践教学在电子商务培养中的重要性实践教学不仅是课堂或实验室的模拟教学,更主要的是对实际电子商务活动和过程进行观察、模拟来再现真实的电子商务。通过实践教学设计激发学生对学科的学习兴趣，B月白电子商务的内涵

5、和外延，知道电子商务应该学习哪些内容，适合从事哪些工作；通过实践应用，让学生深入理解电子商务原理、模式和过程，直接感受各种商业应用，最终提升其实践动手能力和知识应用能力。二应用型电子商务实践教学体系的构建1遵循〃理论与实践技能相长“培养原则电子商务实践教学不是简单的技能培训或岗前培训，而是一个贯穿本科四年教学的人才培养体系，应谩循理论与实践技能协调发展，实践能力与理论水平共同提高的原则;注重培养学生的综合素质、创新能力和专业应用技能，改变传统教学中高分低能和重理论、轻实践现象，为市场输送既有理论高度、又有实际工作素质、可持续发展潜质的人才。2培养目标根据

6、市场需求划分为三个层次应用型本科电子商务的培养目标应该明细化，既有统一规格，又要根据高校自身实际进行个性定位和调整，把脉市场需求，不奢求学科面面俱到，保证学生在掌握专业基本理论和知识的基础上，具备电子商务某一方面的职业能力或行业策划与实施能力即可;根据市场需求和学校实际将实践教学的培养目标分为三个层次：实务操作型、技术开发型及商务策划型。实务操作型：培养普及型人才，要求掌握电子商务领域事务性与实务性操作技能，能胜任电子商务一般事务性工作。技术开发型：培养技术型人才，要求掌握电子商务系统开发技术，具备开发、维护和管理系统的能力，能胜任电子商务系统开发性工作

7、。商务策划型：培养战略型人才，要求掌握电子商务系统策划、开发、运营与管理四方面能力、侧重于电子商务营销、策划和推广能力，能胜任电子商务开拓性工作。3构建动态发展的专业课程体系伴随IT技术和互联网的发展、电子商务技术和商业应用模式也在急剧变化^更新，因此电子商务人才培养课程体系也要随技术和市场不断更新，建立一个动态课程培养体系，制度化地定期更新教学计划和修读指南；根据培养方案要求审查和改进课程设置的科学性及合理性，使之更加符合人才培养目标和实践教学理念。4提升教师队伍素质建立一支强能力、高素质、双师型的教师队伍，是实践教学实施并达到良好效果的根本保障。引导

8、教师创新思维，将课堂中的师生角色互换，打破传统以老师为主的单向教学模式，尝试以学