检阅教案、反思.doc

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1、教学目标：1、会认5个生字。会写14个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。2、有感情地读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重难点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学具准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、会认五个生字，会写14个生字，2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。课前三分钟看录相：1、小朋友，每年国庆节，很多

2、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录相）（师：二00九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）一、激趣导入；1、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？2、今天，我们要去波兰首都华沙看一•场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文感知内容提出自由读课文的要求，并感知内容1、把课文读正确、流利。2、认读生字。3、思考：课文主要写了一件什么事？4、小组合作学习。三、检查自学效果检查自学

3、效果，全班汇报交流1.指名读课文，检查是否读正确、流利。2.认读生词，生字。再练习读课文。3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事？4.你有哪些不懂的问题？四、书写指导1、出示生字卡片。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，五、课堂小结同学们，今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天接受国家领导和外宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻，让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们己经知道了。六、作业：1、熟读课文。

4、2、书写生字各1行，词语各2遍。第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文。理解课文内容，2、体会队员们美好的心灵。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。一、复习引入1、出示生字卡片，指名认读。2、出示词语卡片，指名认读。3、同学们，今天我们就走进这篇课文，去检阅一-下波兰首都国庆节的那次活动。4、谁还能来回忆一下波兰首都国庆节的盛况呢？二、学习课文感悟内容学习2.9自然段1、自由读2.9自然段，你丛哪里感受到这些小伙子真棒，划出有关的句子，圈出有关的词语。2、讨论：刚才我们从课文中已经知道，这次检阅在儿童队员中发生了一件与-•般的的检阅不同的事。“这件事”指

5、什么事，为什么说是一•件很重要、很棘手、谁都不愿第--个开口说的事？小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。接下来我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗？3、“队长”终于有一•名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：”俱乐部里立刻鸦雀无声了。说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。4、为什么说事情确实非常难办？因为博莱克左腿截肢了，现在拄拐走路。劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？5、学生小组交流。（1）你从那个词体会到？（2）谁来读读，你体会到什么，是从那个词语中体

6、会到？（3）你再来读一读。这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。他在想些什么？（4）感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？6、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？那你们说在读这句话的时候，应该怎么读呢？（读读，要从你们的声音中让人感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克的感情。）7、队长洪亮的声音打破了沉默：如果你是儿童团的一员，你是怎样的选择呢？（1）是呀，大家都和队员们一样，想把博莱克放在队伍第

7、一排，是因为（教师指读，学生跟读）让大家都能看到他，因为：他腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（2）这个沉没的局面终于打破了，队员们的心情——那么我们如何来读这段话呢？“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一•排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（3）是呀，在大家的矛盾之后，终于有了这样的结果，你们说在读这段话的时候，应该用怎样的心情来读呢？小结：他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心