检阅的教学反思.doc

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1、检阅的教学反思 检阅的教学反思 　　《检阅》是人教版第六册第四组的第二篇课文。学习这篇课文是要让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。所以，在教学中我抓住两句重点句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”突破全文。让学生在预习的基础上讨论：观众为什么说这个小伙子和这些小伙子真棒！在交流的过程中，抓住文本的重点字词去突破，如写博莱克真棒，抓住“忘记自己在拄拐”、“紧跟”、“保持一致该”、“睁着大眼睛”这些汹词句，体会到一个残疾孩侈子博莱克走得非常投入，义很有精神。再通过内容补髓白，想象博莱克能够参加嘱国

2、庆检阅这么隆重的集会肪，而且走在队伍第一排，伯他的心情怎样？他在想什汹么？为了这一刻，他曾经伞怎样做？这样层层深入的肖理解，既有思想意义的提醚炼与升华，也有语言文字嘉的训练，解决了课文学习贝的重点，学生比较顺利地集体悟到他的坚强、自信、震勇敢。在体会这些小伙子浴真棒时，前后勾连，理解胎在作出决定前队员们复杂戍矛盾的心理，感受队员们疽美好的心灵。而当他们终凶于作出决定时，也通过补祥白的方式，让大家说说听咐了这个决定后的反应，这铱样水到渠成，所以当读到莫掌声时，学生们很容易明匡白掌声里有什么？掌声表利示称赞、敬佩、羡慕、理趁解、尊重、自尊

3、?? 　　游其次，我在教授《检阅》植一文时，为了让学生理解贮博莱克的自强、自尊、自简信这个教学难点，我让孩旋子们反复朗读描写主人公决在检阅式上的动作神态的键句子，然后我动情地说道迅：“一个残疾人能够走得补和正常人一样，他该付出腑了多大的代价啊！俗话说侥台上一分钟，台下十年功韵，读到这里，我仿佛看到掘——”学生很多都理解成插想象当时博莱克走过检阅哇台的情景，而当时只有一妒两个小孩能透过文字想象均博莱克平时训练的情景。养这时我又让学生回到文本皂，反复地读书，并理解老逝师的提问，这时学生思维恩的火花被点燃了，他们抢智着说：“博莱克摔倒了爬先

4、起来继续练；博莱克练得接都忘了吃饭；博莱克练得蒂受了伤，但他仍然坚持练控习；他一定想着要对得起沙大家的信任......腊走进了文字的背后，孩子骂们已经完全理解了主人公咋的思想，老师便不需要再刷作什么分析了。学生就这估样一步步真正理解博莱克腑的自信、坚强！ 　　《检兴阅》一课讲述波兰一所学股校的儿童队员，在国庆节烩来临之际，作出了一个大铺胆的决定：在国庆游行检吩阅时，让拄拐的博莱克走严在第一排。游行时他们的照检阅队伍获得了大家一致樟的喝彩。帮助学生理解课沼文内容，在阅读中体会任郧务心理变化，并有感情地予朗读课文，是本课学习的绣重点。 　

5、　在第二课时的砍教学中紧紧围饶为什么观鸡众说“这个小伙子真棒”粮，又说“这些小伙子真棒秆”来展开教学，让学生通洁过移情体验、大胆想象来雏体会儿童队员的心理，从螺而感受人物的高尚品质。雷在教学中我发现对于观众眼为什么说“这些小伙子真卑棒”的确是一个难点，我省花了比较多的时间让学生灰体会儿童队员在 　　做决咒定时的矛盾心理来理解“泄这些小伙子”对残疾孩子塌的信任与关爱。我是通过拇以下几点来突破难点的。撮 一、创设情境，激发学习轮的兴趣 　　在导入本课时玉，对于“检阅”三年级的笑孩子了解的并不多，为此伴在上本课之前，我让学生灶看了“建国50

6、周年国庆隶的大阅兵”，让学生对检将阅有了直观的感受。在第姥一课时的教学中对课文有咱一个整体的把握和了解，选另外让学生也感受到在波渝兰举行的是一次十分隆重婴的检阅。 二、大胆想象，盐移情体验，感受人物的心幂理 　　在让学生体会“这销个小伙子”和“这些小伙防子”分别棒在哪里时，我拉主要让学生通过抓住重点雄词语大胆想象、移情体验李、感情朗读来体会人物心蓖理，从而感悟到人物的高锄尚品质。在教学到“为什擦么说这个小伙子真棒”时喂，就让学生读12自然段乔，说说博莱克棒在哪里？构有的同学说：“他虽然拄战着拐杖，可还是走得非常诧认真，和全队保持一致，

7、戳很勇敢。”我马上让这位严学生读出博莱克的勇敢，坝他读出了自己的理解。这酝里面好几个同学都谈出了小自己的感受，读出了自己惊的理解。另外为了让学生欠更好的体会博莱克的坚强周与勇敢，我还创设了这样赵一个问题情境：“博莱克矾是个平时走路都要拄拐的事残疾儿童。为了能和队员颜保持一致，为了使他们的稚队伍整齐漂亮，他肯定付轴出了不少努力。想象一下鄙，他是怎样练习的。”学诺生的思路一下子开阔了：希“博莱克好几次都走不好袍，但他还是坚持练习”；胆“他摔倒了，但还是坚强女地爬起来”；“他比其他触的儿童队员练得更刻苦，雨更认真”??通过这样的照理解让学生

8、更加深刻地体惧会到了博莱克的坚强与自娜信，体会到他真的很棒。协 　　在理解“这些小伙子毖”棒在哪里时，主要通过睬让学生感受儿童队员们讨算论时矛盾的心理。我就让般学生研读儿童队员讨论的援部分，想一想他们为什么翘会觉得为难呢