浅谈中等职业学校的班主任德育工作.doc

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1、浅谈中等职业学校的班主任德育工作【摘要】“普高热”的不断升温，使中等职业学校学生的整体素质出现了下降趋势。相当一部分学生有厌学、抽烟、恋网、打架等不良行为习惯，甚至有学生走上了违法犯罪道路：赌博、吸毒、偷窃、抢劫。作为中等职业学校的班主任，如何以德育为首，营造良好的育人环境，笔者从三点谈了自己的看法。【关键词】中职班主任德育大家都知道，中等职业的学生一般是每个学校里的“双差生”，即文化课差和纪律差的学生，他们往往被原来的老师扣上差的帽子；到了职校后，他们往往都是背负着沉重的压力，赌博、吸毒、偷窃的事情常有发生,那么作为班主任如何抓好德育工作呢？一、心灵互动是开展德

2、育工作的前提高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中等职业技术学校学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，班主任只有无条件地关注、关怀每一位学生，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十七八岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂。班主任在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是润滑剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护的壳，呵护学生或许很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨

3、，滋润学生的心田。二、及时针对日常行为不规范者开展德育工作班主任接手一个新班，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌，以便对日常行为不规范者及时教育。针对日常行为不规范者开展德育工作，我的体会是“迂回包抄”。迂回，就是通过学生不规范行为的表象,查找其心理实质，从心理健康教育入手解决问题。包抄，就是找到问题以后，寻求多方（学校、学生家长、朋友以及周围的同学）支持，利用多种形式（谈心、家访、手机短信、E-mail、QQ等）给学生营造一个有利于缓解心理压力、有利于道德构建的环境。三、利用各种资源开展系统德育工作班级是学校教育教学的基本单位。班主任是班级工作的组织者和

4、指导者，是学校贯彻德育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。除了针对日常行为不规范者的德育工作，班主任也要以《中等职业学校德育大纲》为依据，利用校内外各种资源开展系统的德育工作。1利用社会德育资源。班主任要善于利用各种社会资源，如利用鹏城博物馆等爱国主义德育基地，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导和教育学生明辨是非，具有正确的荣辱观。为了体现德育的时代感，增强针对性和实效性，班主任要引导学生关注社会德育典范,让德育工作贴近实际，贴近生活，贴近学生，让学生知与行相统一。学生在参与的过程中对道德的构建会有更深层次的思考。2利用校内德育资源。龙岗职业

5、技术学校树立了“全员育人、全程育人、金方位育人”的德育理念，学校也广泛地在校园开展座谈会、征文、论坛、德育沙龙等丰富多彩的德育实践活动。校团委每学期组织一次学生18岁成人宣誓仪式，加强对学生的理想信念教育。心理辅导办公室举办“青春形象代言人”选举，“净化心灵、陶冶情操”书画竞赛等活动。学校还有书法、舞蹈、集邮等各种社团，参加社团也是学生修身养性的一种很好的方式。每周一的升旗仪式、国旗下的讲话都是很好的德育形式。学校每年一度的运动会也是培养集体荣誉感、弘扬合作精神与健康生活理念的机会。充分利用校内资源，鼓励并组织学生积极参加各种校内活动，让学生爱祖国从爱校园开始，敬

6、业爱岗从好好学习开始，遵纪守法从遵守学校各种规章制度开始，珍惜生命从保护环境开始，道德构建从点点滴滴开始。3以学生为主体开展各种形式的德育实践活动。德育的过程并不是以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程。班主任要发挥好德育管理工作关键点的作用，除了奉行学分制等学校有特色的德育"作以外，还要以学生为主体开展各种形式的德育活动。班级建立“班主任、团支部、团员、入团积极分子、普通学生”德育活动开展模式。班主任是一个引导者，负责制定每周德育工作计划，并将计划传达给团支部。团支部组织团员，联合入团积极分子，团结普通学生成为班会课、活动课、黑板报等德育活动的具体策

7、划者、实施者。班主任还可以鼓励班级学生组织起来，利用周末或假期走上街头或到社区宣传社会公德、职业道德、环保道德等理念，或者做社会义工服务社会。以学生为主体开展各种形式的德育实践活动，学生在参与的过程中体会教育与自我教育，逐渐形成符合道德规范的世界观、人生观、价值观。加强和改进青少年思想道德建设，是一项利在当代、功在千秋的伟大工程。但中等职业学校学生文化基础差、学习习惯、学习方法不良，都是品德养成的不利因素。所以中等职业学校班主任在德育工作的过程中切忌急于求成，德育工作既要温柔如水，乂要有穿石的力度和耐心。如何将班级建成一个和谐的集体，一个具有道德感召力的集体，需要

8、班主任长期