(严铝)低年级学生的写字姿势和良好习惯培养.doc

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1、低年级学生的写字姿势和良好习惯培养黄土完小:严铝写字是语文的最重要的一项基本功。让低年级学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影响到孩子的身心健康。语文课程标准也指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，良好的写字姿势和习惯的养成，也是《语文课程标准》对学生提出的一项基本要求。持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮，而且会让学生终身受益。但，许多学生的写字姿势和书写习惯存在明显缺陷，所以，在写字教学中，培养低年级学生的写字姿势和书写习惯，是一个刻不容缓的现实问题。现对学生写字习惯培养的一

2、些做法谈一点粗浅的体会。一、明确要求，不断强化，规范学生的写字姿势和习惯。我们都知道，学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。但“良好的开端是成功的…半”，起步的训练是至关重要的。我们可以充分利用教材上的两幅插图，指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸,别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模

3、仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。也可以引导学生开展“挑毛病”等活动，让同桌小朋友互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。让学生在喜闻乐见的活动中，互相督促，及时纠正,掌握本领。二、激发兴趣，讲求实效，训练学生的写字姿势和习惯。心理学家认为：人的认知与自我需要紧密联系，只有当这种“需要”转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的追求。让学生在课堂上保持正确的写字姿势，并养成习惯，并非易事，光靠老师苦口婆心地提醒，效果并不理想。这就要求引导学生把养成正确的写字姿

4、势和书写习惯看成是一种自觉自愿的行为，让他们自己对自己严格要求。为了达到较为理想的教学效果，我在开学初，总是会给学生讲一些自己编的关于写字姿势重要的小故事。讲这些故事，无非是想让学生明白：平时，坐姿或写字姿势不正确，结果会祸害终身。从而让学生明确读写姿势的重要性。在开学初，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。为了激发学生的兴趣，让学生不再把正确的坐姿和写字习惯的训练看成是一件枯燥乏味的事情。我在重视引导，加强督促的同口寸，还利用低年级学生的年龄特点，采用了许多奖励的措施。三、关注

5、细节，严格要求，培养学生的写字姿势和习惯。二年级学生处于语文学习的初始阶段，他们年龄小，写字的姿势尚未定型，可塑性较强。在写字习惯的养成上，教师应该关注细节，从细微处做文章。低年级的学生具有很强的模仿性，这就对教师提出了更高的要求。教师要有较强的基本功。在板书时，书写姿势端正，写规范字，为学生作出很好的榜样。其次，教师要用敏锐的眼睛及时捕捉到学生细微的一举一动，一言一行，对他们严格要求，严格训练,不断纠正他们的不良习惯和姿势。接着，我让全班学生坐正，比…比哪一组坐得最好，这时，学生纷纷坐正。然后，我在黑板上分别板书了这两个字，并逐一让学生书空。最后，我再让学生在本子上进行

6、描红和书写。当然对学生良好的写字姿势和习惯的培养也不能一蹴而就，在习惯的培养上，也应该循序渐进，由易到难。四、持之以恒，不断创新，养成学生的写字姿势和习惯。学生的写字姿势和良好习惯的养成是一个漫长的过程，它需要我们持之以恒地不断加以强化和训练。学生的姿势和习惯还要受特定的时间，环境，以及他的身心状况的影响，有的学生在养成良好的书写习惯的过程中，会出现一些问题，不良习惯的反复，写字姿势的差错等。这时，我们不能掉以轻心，应该时时处处关注他们的行为，严格要求他们，及时地指出并规范他们的坐姿和写字姿势，写字姿势要落实到每一节课中去。写字习惯要在每一节写字课中，加以强调和落实。对学

7、生的坐姿和写字姿势要课课讲，时时看。只有持之以恒，才能让学生在潜移默化中，形成正确的写字姿势和良好习惯。另外，在习惯的培养过程中，也要注意创新。总之，培养低年级学生的写字姿势和习惯，首先要让学生在思想上重视起来，让他们明确要求，在实践中不断加以强化；同时，要激发学生写字的兴趣，讲求教学实效；关注细节，对学生的一言一行严格要求；持之以恒，在训练的手段和方法上不断创新，从而让学生逐步养成正确的写字姿势和良好习惯。