七年级语文上册 七年级语文上册 化石吟》教学课件 人教新课标版教新课标版.ppt

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1、化石吟张锋认识化石解析诗题积累字词朗读感知探究研讨延伸欣赏教学要点板书设计课堂小结课堂练习认识化石图为辽西地区发掘出的鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈巴狗，头三角形，有向外突出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过去提供了机会。化石：通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。三叶虫化石虾化石恐龙化石太白华阳龙圣贤孔子鸟象牙猛犸中华龙鸟恐龙化石挖掘现场恐龙博物馆1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋2.较低层的沉积岩变成

2、化石,动物遗体也硬化成化石3.岩石受到侵蚀4.化石暴露出地表化石的形成解析诗题《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，这里是赞颂的意思。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。朗读感知化石吟张锋感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。朗读感知最早的鱼儿怎么没下巴？　　最早的鸟儿怎么嘴长牙？　　最早登陆

3、的鱼儿怎么没有腿？　　最早的树儿怎么不开花？　　逝去万载的世界可会重现？　　沉睡亿年的石头能否说话？　　长眠地下刚苏醒的化石啊，　　请向我一一讲述那奇幻的神话。　　你把我的思绪引向远古，　　描绘出一幅幅生物进化的图画；　　你否定了造物主的存在，　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。　　肉体虽早已腐朽化为乌有，　　生之灵火却悄然潜行在地下，　　黑色的躯壳裹藏着生命的信息，　　为历史留下一本珍贵的密码。　　时光在你脸上刻下道道皱纹，　　犹如把生命的档案细细描画，　　海枯，石烂，日转，星移……　　生命的航船从太古不息地向近代

4、进发。　　复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，　　重现的远古林木多么葱茏、幽雅，　　啊，你令人叹服的大自然，　　高明的魔法师，卓越的雕刻家！　　逝去万载的世界又重现，　　沉睡亿年的石头说了话。　　长眠地下刚苏醒的化石啊，　　你讲的故事多么令人神往、惊讶！化石吟张锋积累字词（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意。奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然幻裹葱茏卓越háiqiánkédàngmǎqiǎo根据释义写出相应的词语。1.安静美观而不落俗套（）2.形容寂静无声的

5、样子。（）3.称赞而且佩服。（）4.（草木）青翠茂盛。（）5.奇异而虚幻。（）幽雅悄然叹服葱茏奇幻6、直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。7、星斗变换位置，比喻时间变化。(海枯石烂)(日转星移)探究研讨（1）诗歌的开头有什么特点?（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？（5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。探究研讨（2）体会第3节中“你把

6、我的思绪引向远古”在行文中的作用。引起下文，表明作者的思路。（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。“啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”（1）诗歌的开头连用四个问句，有什么作用?引发读者探究和阅读的兴趣，引出下文。探究研讨（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？“你”指代苏醒的化石。不能，用第二人称，显得亲切自然。（5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？3、4、5、6节是化石的“话”。积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充

7、。探究研讨（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。诗歌共七节，可分为三部分。其中1、2节是第一部分，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。理清结构（一）（1-2）发出疑问，引出化石。（二）（3-6）回答赞颂揭示生物进化真相保留生命信息描绘生命档案重现远古（三）（7）呼应开头。深入探究1.诵读第1节。思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。明确

8、：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和裸子植物。深入探究2.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。提示：“逝去万载