要重视课后复习.doc

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1、要重视课后复习能在课堂上把一天所学的知识全部掌握是很困难的，所以需要通过课后复习来进一步掌握，以达到较高的掌握水平，从而为做好作业打下扎实的基础。不少学生常把课后复习排斥在外，上自习就先赶作业，由于有的知识还没有真正领会和巩固，因此还要不断地查书。可以称他们这种学习为“查字典式的作业法”。这样，凡是作业涉及到的知识，可以得到“课后复习”；而作业没有涉及到的知识，则没有得到“课后复习”，一直要到考前突击时才能与这些知识再“见面”了，这样使所学知识的完整性和系统性受到了很大的影响。至于“查字典”后仍然糊涂的学生，为了完成任务，就只好抄袭别人的作业了。常

2、看到不少学生很重视做作业，这是因为作业有严格的检查制度。如果观察一下，就会发现自习课纪律的好坏往往与作业的多少有关，当老师批评学生不抓紧时间学习时，有的学生还会理直气壮地说：“我的作业做完了。”可见，他们把做作业看作是课后唯一的学习任务。至于课后复习，则由于没有严格的检查制度，就更不被人重视，所以往往成了可有可无的学习任务。作业量一多，自然就被挤掉了。按照学习的正常程序，在做作业之前，先认真地进行课后复习。课后复习时，要做好四件事；尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书。—、尝试回忆。尝试回忆就是独立地把老师上课讲的内容回想一遍。具体地说，就是下课

3、后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个问题?有哪些已经弄懂了？哪些不懂?哪些不完全懂？这样做有什么好处呢？1、可以及时检查当天听讲的效果。如果自己能独立地回忆出全部或大部分内容，那就证明自己的预习和听讲的效果是好的，也就是在领会的基础上将所学知识基本上记住了。如果回忆不出来，就应当及时查找原因，以改进预习和听讲。例如，学了高一物理“力”以后，有的同学可以顺利地网忆出：力的定义；力作用效果的体现；测量力大小的单位；矢量和标量的区别；力的表示法和力的分类等。能做到这一步说明听讲的效果不错。有的则只能回忆出其中的一部分，那就应分析一下原因了。回忆肘，可以

4、边回忆边对照书本，也可以在回忆完以后再看书。为了回忆时■能更加专心，回忆的线索能更清楚地展现在眼前，使回忆能有个“支撑点”，可以用草稿纸把回忆的重点简要地写出来。2、可以提高记忆力。由于每回忆一次，都需要把头脑中“贮存”的知识“提取”一回，每“提取”一回，就能使知识强化巩固一遍，这对于提高记忆力自然是有好处的。可见，尝试回忆是一种积极的复习方法。M能增强看书和整理笔记的针对性。有个学生在总结中说：“通过回忆，把老师上课讲的在脑子里过一遍，记住的往往是自己已经懂得的部分，那些没记住的就往往证明自己还没有掌握好。”这话很有道理。实际上，回忆是学习成果或

5、者说知识巩固程度的无声表达。如果回忆不起来，当然会着急地翻书查笔记，这就不仅提高了看书和整理笔记的积极性，而且增强了看书和整理笔记的针对性，因为此时自然地会把回忆不起来的部分作为看书和整理笔记的重点。4、能养成善于动脑思考的习惯。课后复习时直接看书，要比尝试叵I忆“省脑筋”，但不容易留下深刻的印象，效果往往不好。而尝试回忆，要追寻思索的过程，概括上课所学的主要内容，一旦想不起来时*,就要千方百计地寻找回忆的线索，这很费脑筋。一个经常搞尝试回忆的学生，不仅记忆力大增，而且能逐渐养成好动脑筋的习惯。有人说过：“人们总是逃避艰苦的思考”，我们一定不要在思

6、考面前做逃兵。有的学生也抓课后复习，可是复习的方法却象看小说似地把书从头到尾读一遍。此时读书一看就明白，但一放下书本就什么也想不起来了，如果离开书就不能独立地把所学的知识回忆出来，这也就很难做到独立地应用这些知识了。从这个意义上讲，课后的尝试回忆，也正是使所学的知识得到进一步巩固的重要方法。二、看教科书。这是课后复习要做的第二件事。一般在尝试回忆后进行。优秀生在学习肘很重视教科书的使用，他们知道，教科书是教育部门组织专家、学者、有经验的老师依据教学大纲，根据知识的科学体系，针对学生的年龄特点和社会发展的需要而编写的。一般写得非常精炼、严谨和深刻，是

7、一般参考书无法代替的。教科书是老师教、学生学的共同依据，也是老师考核学生的主要依据。如果不认真钻研教科书，不认真完成教科书所提出的基本要求，就无法掌握好中学的基础知识，也不容易使基本能力得到提高。抓住了教科书，也就抓住了基础和根本，这也正是优秀学生的聪明之处。有些学生的教科书，学习以后看上去象一本新书一样，这不仅仅是因为保管得好，更重要的是他很少使用教科书，正因为这样，学习时才不容易抓住要点，以致学习落后于别人。由于课后复习时•看教科书已不是初次，而是在预习、听讲和回忆的基础上进行的，所以，在全面过目的基础上，对于上课已经明白和记住的部分，就不必再

8、花很多时间了，此时要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。看书时，可用彩笔把书上的重点部分，新概念或容易忽略