计算机就业指导论文：计算机专业应用型创.doc

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1、计算机就业指导论文:计算机专业应用型创新人才培养途径的探索与实践［摘要］针对高校计算机专业人才培养现状，本文结合学校自身特点，对课堂教学、课外活动和科学研究这三条人才培养途径进行了详细的阐述，并介绍了在具体操作中的一些方法与经验。［关键词］人才培养计算机专业应用型创新人才培养途径进入21世纪后，我国的计算机教育发展迅速，计算机专业的大学生入学人数不断增长，设立的专业点也越来越多。然而在办学规模不断扩大的同时，却出现人才培养质量与规格脱离社会行业需求的尴尬界面。为了应对木科计算机专业人才培养与社会需求脱节的问题，许多高校都进行了人才培养模式改革，提出了许多新型人才培养模

2、式，如“3+1”模式、“订单式”模式、“产学研结含”模式等。新培养模式依据市场导向，强调理论教学与实践教学相结合,注重培养学生的实际动手能力，以培养掌握系统知识、具备一定创新能力和较强实践能力的计算机专业应用型人才为目标。诸多新培养模式的应用，提高了学生的动手能力，一定程度上改善了计算机专业人才培养的困境。但我们也看到,一些高校虽然设定了新的培养目标，采用了新的课程体系和教学设备，在培养途径上却仍旧沿用原有的做法，最终无法实现新的培养目标，使得人才培养改革成为空谈。我系日建系以来，一直着力于对计算机应用型人才培养模式的研究和实践。系部领导从学校实际出发，立足专业发展，

3、在社会调杳和科学论证的基础上，提出了以培养“基础实、口径宽、素质高、实践强”的计算机专业高素质应用型人才为目标，制订了科学合理的培养方案,并在课堂教学、课外实践和科学研究这三条培养途径上进行一些有益的探索和实践。一、课堂教学课堂教学是高校实施人才培养的最主要的途径，也是人才培养的主要阵地，它包括理论课程教学与实验教学两大块。理论教学是培养学生综合素质的基础和前提。实践教学则能更好地促进学生吸收、理解和掌握专业理论知识，使学生在理论的基础上有所提高，有所创新。在理论课程教学方面，我们注重对教学内容的精心蛆织与设计，根据学生特点和教学内容灵活运用教学方法。首先改变了以往的

4、灌输式教学方法，而以建构主义学习理论为指导，强调以学生为中心，在课堂上灵活运用探究式教学、模拟体验式教学、激励式教学、情景式教学等多种教学方法，充分调动学生的学习热情，并组织他们开展自主式学习、协作式学习,培养其学习能力及人际沟通能力。其次，以小组为单位组建学习型组织，布置相应的合作任务,指导学生积极讨论与合作，共同学习、共同提高，借此培养学生团队意识与合作能力。第三，我们也优化了课程考核手段，突出多元化评价，改变以往单纯的期末笔试考核，而以口常的个人作业、小组任务完成情况、课外实践项目等，结合期末笔试成绩或上机测试成绩对学生的学习情况进行综合评定。应用型人才的最主要

5、特征是具有很强的实践动手能力和操作技能,这就需要在人才培养过程中注重培养学生的动手能力。在课堂教学中，我们主要是通过实验教学的方式实现这一目标的。实验教学是包括非专业课与专业课的课程实验，它是培养学生的知识应用能力、I--J题解决能力与动手能力非常有效的方式。在实验教学中，我们遵循“书本与项目结合”的原则，既以加深对理论课程的理解为基本目标，又注重与各类课外实践相结合。充分利用多媒体教室和网络实验室等教学设备,灵活运用案例教学、项目驱动式教学、信息化平台实践教学等多种教学方式，引导学生动手、动脑。由于对学生实践能力的培养必须是渐进的，而实验教学作为实践教学体系中最最基

6、本的环节，其重要性不言自明。我系针对学生的不同学习阶段,对各阶段的实验教学任务重心进行了相应的设计:对于大一新生，由于学生对专业领域了解不深，各方面的知识都还比较薄弱，此时的实验教学要与课程的理论内容紧密结合，实验的重点在于加深对理论知识的理解，并解决其中的基本疑问。通过课程实验，培养学生初步的实践动手能力和问题分析能力，为后面的学习打基础。到了大二,学生的理论知识与实践能力都有一定基础，此时的实验教学除了加深对理论知识的理解外，更强调培养他们的知识应用能力，尤其是应用已学知识对一些LI常问题的解决能力。同时鼓励学生发挥个人的想象力与创造力，引导学生根据个人情况有选择

7、地参加课外的各类实践活动，并相应地增加一些针对课外实践项目的教学指导,比如针对学生参加全国ITAT就业技能大赛、全国数学建模大赛、江西省高等学校大学生电了电脑大赛等活动开展的教学指导。对于大三的学生，我们不再单纯强调与书木内容的结合,而更注重学生的个人兴趣及发展方向，要求实验教学的内容尺量与学生的毕业设计和将来的就业方向挂钩，在加强他们问题分析能力与解决能力的同时，为他们的毕业设计及课外实践项目等给出有针对性的指导。二、课外实践课外实践是指除课堂教学外的各类课外活动与社会实践，作为实践教学体系的核心部分,一直都是培养学生应用能力与创新能力的主要阵地,