优质课“我能行”导学案.doc

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1、第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”导学案一、【学习目标】知识目标：知道自信的含义和表现；理解自信与自负、自卑的区别。能力目标，学会正确的认识自我，对自己作客观的评价，走出自信的误区。情感态度价值观目标：形成积极向上、自信的生活态度，乐观的面对生活。二、【教学重难点】重点：知道自信的含义和表现难点：理解自信与自负、自卑的区别三、【学习过程】（—）导入：游戏一掌声响起来课前准备：一张纸，一支笔，放在桌上（老师要准备一个带秒针的钟，放在讲台上，面对大家）规则：1、设苴情景，学生预计，假如用最快的速度双手鼓掌，二•分钟能鼓多少下？同学们不要进行太多的思考，

2、把第二•个进入脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上.2、实地测验，先请同学们试着鼓几次掌以适应节奏。正式开始鼓掌10秒钟，请大家把自己鼓掌的数字乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字。把这个数字写在纸的正中央。3、思考：（1）纸上两个数字相差远吗？（2）为什么两组数字差距那么大？（―）自主学习一：请同学们自主阅读教材18-20页内容，完成以下问题1.自信的含义自信是人对的确信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。2.自信的表现自信就是在相信“我能行”，表现“我能行”，—体验“我能行”合作探究活动一：分享我的成功时刻从小到大回首走过

3、的成长之路，你一定说过无数次“我能行”！正是这一句“我能行”帮你打开了成功的大门。【多媒体出示】还记得考试得第一的情形吗？还记得上学期艺体节拿奖状的时刻吗？还记得.........，请同学们打开记忆的闸门和大家分享你的成功时刻。温馨提示：1.同学们重点说说取得成功时刻的言行举止。2.小组归纳自信的人在言谈、举止、为人处事方面的特点，完成下面的表格。自信者的表现思想上他心里会想：行动上（言谈）与人交谈时他会：行动上（举止）走路时他会：行动上（为人处世）看人时他会：情感上面对问题时他会：结论：自信的核心含义：肯定自我,相信自我。（三）情景剧欣赏《谁是自信者

4、》自主学习二结合情景剧和教材21-22页，在小组讨论的基础上填写下表：2.自负、自卑与日信的区别？—与—都是自信的误区。自卑的人轻视自己，往往,即使可以做得很好，;自负的人,往往,看不起别人，自以为是。只有自信的人能够，既能看到自己的—，也能看到自己的—。对自己的评价高低依据的事实对优、缺点的看法自负自卑自信自主学习检测小强的故事（第一集）：六年级上期的一次数学考试结束了，小强考的很差，是班里的最后一名，他很痛心.（第二集）：这次考试失败了，小强问自己，难道我真的不行吗?是不是自己什么都不行了呢?为了激励自己,他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！1.

5、学好语文，我能行！2.学好英语，我能行！3.帮助同学，我能行！4.专心听讲，我能行！…小强发现自己能行.他告诉自己：我能行,我一定能行!他不断努力，取得了一个又一个进步.他充满自信地参加了期末考试.结果他的数学成绩是100分.成为年级期末成绩第一名。小强成功的秘诀是什么？（第三集）：小强进入初中后，开始发现周围好多同学入学成绩都没有他高，就认为自己是最优秀的、最好的，开始看不起别人，总是对身边的人大呼小叫，甚至觉得老师讲的内容他都懂，连老师也不放在眼里。进入初中后小强还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？（第四集）：小强的骄傲迅速被

6、现实击得粉碎——竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降小强开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。小强还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？教师总结：自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。情感升华齐唱歌曲《我相信》五、【拓展练习】1.自信是指（）A、相信自己有超越任何人的能力B、相信自己不需要任何人的帮助C、相信自己不需要向任何人学习D、

7、相信自己有能力实现一定愿望的心理2.下列关于自负的说法错误的是（）A、白负就是自高白大，日中无人B、自负者依据的事实是虚假的C、自负者追求的目标根本不可能达到D、自负的人都有较好的自信心3.在现实生活中，许多中学生常常把“我不是这块料”作为逃避困难的借口，对人们的心理影响极大。（1）说说你对这一借口的理解？说说它对你产生过哪些影响？（2）试用另一句话来代替它。