我能行导学案.doc

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1、堂组姓名:日期：2013-3-13编号：NO.5审核:自学促能力形成表现让魅力飞扬课题：我能行课型设置【自研·互动45分钟+表现45分钟】一、【学习主题】（1分钟）1、了解自信的含义，相信自己行是一种信念和力量；2、超越自负，告别自卑。二、【整体感知】（4分钟）在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体感知。三、【定向导学·互动表现·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间30分钟）互动策略(内容·形式·时间25分钟）表现方案（内容·方式·时间30分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，

2、迟滞，犹豫与懒惰。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。【导学1】自信一族本目设计了四个探究活动，活动一通过对罗丹坚持自己的艺术主张的故事解读。相信自己行，是也是。一句我能行，体现了。活动二：把你的“我能行”填写在空格内。活动三：谈谈你感触最深的“我能行”说出自信的表现：活动四：模仿自信者的风范。两人小对子：1、相互交流并检查自研成果，指点纠错，并用红笔给对子评定等级。2、就自研时的疑惑，向你的学习伙伴提出一个主题性问题,请求他∕她帮助解答。我的问题是：（2分钟）五人互助组：小组长主持就本课中“如何尊重他人”展开讨论。（3分钟）十人共同体：A.导生主持，组长抽签，明确

3、展示顺序。B.大组长和课研组长商议展示方案的制定和任务分配。C.课研组长主持展示预演攻关，大组长主持帮扶检测。（要求：表演自然大方、讲解清晰流畅等，无需局限于所给方案设计）（10分钟）◤表现单元一◢【展示方案及要求】：本目设计四个探究活动，用适合的方式进行展示。要求：♤内容严谨；♤组织有序；自研成果呈现：整体感知中摘录、提炼的关键词语：探究活动一的问题：探究活动二的问题：探究活动三的问题：探究活动四的问题：探究活动五的问题：探究活动六的两问：探究活动七两问：【导学2】超越自负告别自卑本目共设计四个探究活动。仔细阅读看图并分析探究活动五，说说你怎样看待青蛙的行为。仔细阅读探究活动六，你在生活中

4、举一个有关自负的事例及自负人的特点（写在总结归纳环节）结合探究活动七，在生活中，有些自卑者可能会。◤表现单元二◢【展示方案及要求】：本目设计四个探究活动。1、用表演的方式展示青蛙的故事。2、用表格形式表现出：自卑，自信，自负的区别和联系。【导学3】知能转化，登高揽月知识的基础在于理解记忆，知识的目的在于生活运用，知识向能力的转化在于思维实践。思考演练：完成后面知能转化的题目。探究提升：♤总结答题方法。♤梳理本课知识点。◤表现单元三◢方案预设：（知识提升能力化）采用竞答或某种创新方式讲解题目。要求：有发散性思维启示。明辨是非：自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和

5、冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量（）自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己，自以为是。二者都是自信的误区。（）自信者乐观、好奇、专注，这些心理品质有助于自信者获得成功。（）知能转化一、基础题1、一个人如果错误地评估自己，就有可能走进自信的误区，产生（）心理。A、自尊B、自爱C、自负D、自卑和自负2、你认为下面哪些行为不是自信的表现（）A、遇到问题向老师和同学请教B、老师批评时，总能虚心接受C、外语成绩不太好，但有信心学好D、复习课看课外书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪二、简答题自信的含义：自卑、自负与自信的区别是什么？等级评定（工整性；丰富性；红

6、笔批阅；思维拓展性；正确性）：五、【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或⑵请你于日时段找组长寻求帮助！2、效果描述：六、【反思课】今日心得：今日不足：