子课题文献学习记录表.doc

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1、文献学习记录表《农村幼儿生活自理能力培养的研究》文献名称浅谈如何在蒙台梭利教学中培养幼儿的良好习惯《中国蒙台梭利2011年第11期》文献来源网络学习时间2012年9月学习人吴亮星文献主要内容：当孩子有了一定的自主能力，他就能适当改变自己的行为，遵守生活中必须的规范，这样他才算是一个有良好习惯的人。习惯养成教育和蒙台梭利教育是密不可分的，一直都紧紧地联系在一起。在幼儿教育过程中，作为蒙台梭利教师要注重培养孩子们良好的学习常规和自我服务的技能，结合国学《弟子规》等进行多样化的品德教育，帮助幼儿养成良好的

2、秩序感、操作习惯和安全习惯。在蒙台梭利的活动室里，孩子们是自由的，他们可以随心所欲地选择自己喜欢的工作内容，决定自己的工作时间。但这并不表示孩子们是自由散漫的。这与我们在以往教学中所谈到的纪律是不一样的。过去，我们认为所谓的让孩子遵守纪律就是培养一套军事化的常规：教师请小朋友坐的时候，大家都坐好，没有声音，手脚放好，似乎这就算是有纪律；教师请小朋友睡觉的时候，强制性地不许发出声音，这也算是有纪律；甚至，我们规定的一切关于老师不许小朋友怎么做，而小朋友只要坚决不做，都可以算称之为守纪律。但是在蒙台梭利

3、的教育理论中，这种孩子只是个彻底丧失本性的人，不是有纪律。其实，习惯养成的教育与我们的蒙台梭利教学活动一直都紧紧地联系在一起，在教育幼儿的过程中，作为蒙台梭利教师应当从以下几方面进行结合：一、蒙台梭利日常生活教育培养幼儿自我服务的技能蒙台梭利教育活动中，通过“日常生活练习”培养幼儿的自理能力及基本的品德行为。它所体现的是蒙台梭利“教育为了生活准备”的原则，是其他教学内容开展的基础。日常生活教育主要练习生活中的基本技能（抓、捏、贝占、剪、撕、缝、洗等）与生活中的实物的操作，及学会照顾自己、照顾环境和他

4、人的能力。通过练习，幼儿在轻松、自由的环境中掌握了穿、脱、折叠衣物；清洗毛巾、玩具和生活用品；扫地、擦桌子、收拾玩具、用具；叠被子、做针线活等基本的劳动技能。幼儿的生活自理能力得到了很大的提高。对于小班的幼儿来说，生活基本动作养成最好的是在幼儿的一日生活环节中进行训练。学习心得体会：在蒙台梭利的教育中非常注重对幼儿的日常生活训练，其中在“幼儿之家”的教育中描述了这样的一段景象：“打开地毯，并在使用过后把它收卷起来；用餐时间在桌上铺放桌巾，而且在用餐后，把它正确的折叠好放原位；或把桌子摆好，事后清理放

5、回；并把每样东西归位。”上面谈到的活动称之为“口常生活训练”。因为儿童之家把口常真实生活中的家务事教给孩子做。孩子用心且正确地做好分内的工作，而变得平静和有尊严。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。但现在的大部分孩子，依赖性强，

6、生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。一、为幼儿创设生活练习的环境在区域活动中可以将生活区与“娃娃家”结合，这样使幼儿有了一个真实的生活模仿环境。无论是食品制作，还是整理娃娃家，都让幼儿感受到是在做自己最需要、最有用的事情，从而激发了幼儿参与练习的兴趣。孩子们会在这里把娃娃的床铺好。把娃娃的被子叠好，把桌子擦得干干净净再摆上漂亮的花瓶。也会在这里切黄瓜，剥橘子，拌沙拉，为客人制作果酱夹心饼干。孩子们在充满情趣的环境中加强了铺、叠、擦，剥、切等动作的发展，

7、同时也提升了生活自理能力。二、正确引导幼儿把儿歌作为正确指引，让幼儿学习换鞋和穿脱衣服。他们的模仿性强，很喜欢“鹦鹉学舌”,这些儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上曰，易读易懂；这些儿歌内容对于这些孩子来说，有直接地指导学习的作用。我从穿脱鞋子开始，把穿脱鞋子编成儿歌让幼儿有兴趣学习。如：共同来说“穿鞋歌”，边说边练习穿鞋，知道穿鞋的步骤，将儿歌作穿鞋方法的正确指引。“小白鞋，放脚前，小动物，在中间，小脚向前伸，小手来帮忙，小鞋穿好了，真是能干的小伙伴。”为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们可以运用了

8、许多简短有趣的儿歌，例如“穿衣歌”:抓领子，盖房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。“叠衣歌”：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿叠衣服，逐步就学会了自己穿脱衣服。这样，叩提高了兴趣又给了幼儿正确的指引。三、教师要给幼儿展示生活自理能力的技巧让孩子自己的事情自己做，已经成为了老师和家长常说的一句话。但对于小班孩了来讲这只是一句空话，要让孩了真正做到自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等，就要教