课题学习记录表

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1、课题学习记录表标题及出处如何在美术活动中培养幼儿的创造力学习人郑静雯学习时间2017.11内容摘要一、创设良好宽松的环境，营造幼儿创造的氛围。1、提供给幼儿自由创造的空间2、让孩子画自己想画的东西 二、激发绘画兴趣，发展幼儿的创造力。  1、用适当的语言引导启发幼儿 2、用感兴趣的题材激发幼儿兴趣 3、游戏活动培养幼儿的绘画兴趣 三、给幼儿自由的作画时间、空间，挖掘创造的潜力。 1、到生活中探索观察美 2、在实物中发现寻找美四、运用多媒体、游戏化手段，增强儿童的创造力   五、正确评价幼儿作品，激发幼儿的持续创造欲望学习心得一个人的想象创造能力需要从小培养，从细微处着手，教师在美术教

2、学活动中，为幼儿创设良好宽松的心理环境，经常对幼儿进行启发诱导，培养幼儿绘画兴趣，了解孩子的特点，了解孩子的需要，体会孩子的喜好，充分给幼儿一定的自由时间、空间，让幼儿主动学习，主动观察事物，幼儿的思维就会逐步开阔、活跃，就一定能够促进每个孩子创造力的发展。如何在美术活动中培养幼儿的创造力 幼儿绘画的过程是游戏的过程，是探索的过程，也是表现他们情感和想象力的过程，是一种创造性的活动。在所有艺术表现形式上，绘画活动特别能引起幼儿的兴趣,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此，我们在美术教学活动中要为幼儿创设良好宽松的环境，充分理解幼儿，给他们一定自由自在的作画时间、空间，促

3、进幼儿主动学习，注重幼儿的观察力、想象力、思维能力等多方面来培养幼儿的创造力。作为幼儿教师，如何使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢？怎样才能在美术教学活动中培养幼儿的创造力？下面谈谈我在美术教学中的几点体会：       一、创设良好宽松的环境，营造幼儿创造的氛围。        心理学家罗杰斯认为：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”也就是说，宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。当然，我们的幼儿也是如此。愉快宽松的环境，能使幼儿产生心理安全感和心理自由感，使幼儿的好奇心、创造力和兴趣等心理需求得到满足。        1、提供给幼儿自由创造的空间     

4、   在幼儿绘画活动中，无论幼儿画出怎样的作品，我都鼓励他们大胆的画，有创造的画，并给予充分的肯定。就这样，班上的孩子对绘画的兴趣更浓厚，就连胆小不愿拿笔的孩子也能大胆作画了，甚至在孩子们的作品中，时时都能看到他们自己的想法以及对美好事物的向往。        2、让孩子画自己想画的东西        幼儿期是幼儿创造力培养的最佳时期。在美术教学活动中，面对已经有一定绘画经验的幼儿，我经常会给出一定的时间让幼儿自主绘画，让他们去尝试画自己想象的东西，尝试设计自己喜欢的事物，让他们任意遐想，自由创造。       二、激发绘画兴趣，发展幼儿的创造力。       幼儿一般对画画都有兴趣

5、，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。       1、用适当的语言引导启发幼儿       富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。教师指导语用得好、用得巧，那将有效地激发幼儿对美术活动的兴趣。如：在教师节的主题活动中，许多孩子第一次活动中主要依葫芦画瓢，照着老师的范画作画或者从老师的相貌形态入手，大多数孩子还会努力把老师打扮得漂亮些，给老师带上项链，耳环，穿上花裙和高跟鞋。但在延伸活动中，我让孩子们仔细观察班上几位老师的外形、表情，还引导他们去了解一下老师在家干哪些家务？休

6、息时间在做什么？幼儿的思维一下打开，创造力得以提升，画出的老师有煮饭的、有的拿着教棒在黑板前教书、有的在洗衣服、有的在逛街等等，我还及时对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强了他们的自信心。　　   2、用感兴趣的题材激发幼儿兴趣　　   在美术活动的准备和开始阶段，教师要善于从儿童的角度去捕捉和表达周围世界充满情趣的“点”，与孩子产生共鸣。如教小班幼儿画格子布时，先在画纸上画出较凶猛的动物（大灰狼、老虎、狮子、狗等），教学时教师引导幼儿画出的格子布要疏密适中，把动物关起来。幼儿熟悉的题材在“无意”之中往往使孩子油然产生作画的欲望，幼儿参与美术活动的兴趣也大大提高。

7、       3、游戏活动培养幼儿的绘画兴趣       要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，在美术活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象，发挥幼儿的创造力。例如：如手指点画活动中，可以用手指游戏导入：大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴，二手指是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗，个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰，哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦，小小指头就是我，我在敲小鼓，