实验教学质量标准(试行).doc

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1、实验教学质量标准(试行)教学环节要素标准学纲教大有实验教学大纲，大纲符合培养目标，符合教学对象实际情况，科学可行。教材选用教育部推荐的21世纪、国家、省部优秀教材。结合我系实际的实验补充讲义。学件计划教文与月验型实类独立设置的实验课中综合性、设计性实验课时数至少要达到20%以上。教学日历教学日历一式三份，并注明实验类型(基础、综合、设计)。一份交教务处、一份系办存档，一份供自己教学使用。验组实分(1)无机、分析、有机、教法实验为20名学生左右。(2)物理化学(含结构)、化工实验，以10名学生左右。(3)仪器分析实验，4

2、名学生左右。每组人数仪器分析实验：约4人/组；化工实验：2人/组；其他实验：1人/组。验案实教教案齐全，清晰，翔实，符合《太原师范学院教案讲稿书写及管理规范》、《化学系教案要求》。初次指导实验的教师，要按照实验大纲要求的内容，对每个实验进行系统地试做。对非初次指导实验的教师，若内容或条件有所变动，要根据变动的情况做好该实验的试做。试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据，并认真填写《预备实验项目卡》。备验备实准指导教师提前一周向实验室提交《实验准备卡》。开课前检查实验仪器设备状态是否完好、实验材料是否齐备、安全措

3、施是否得当等。髓(1)检查学生实验预习、出勤情况，执行《化学系加强实验教学的几点措施》(2)讲授实验目的、原理、操作规则以及实验注意事项。(3)实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理；(4)认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象处理实验中出现的问题。舞(1)以学生为主体，注重学生独立操作能力、实验设计能力、探究能力的训练；(2)教师演示与学生动手操作、合作交流、自主探究相结合；实验堂理课管(1)维护好设备仪器，能排除仪器故障；(2)保障人身安全；(3)做好数据的检查，对学生实验的原始记录签字。II对学生实验情况进行

4、观察、组织、指导，发现问题，及时督促纠正。对实验中出现的问题要不厌其烦，耐心引导。对共性问题，进行集体辅导。课学果教效达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。书人教育衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。验结实总(1)每个实验结束后要认真进行总结，并如实填写《实验项目管理卡》。(2)期末结束须总结开设综合性、设计性实验的效果，并

5、填写《太原师范学院综合性、设计性实验教学效果分析》报告批改实验考核按照《化学系关于批改实验报告和实验成绩记分的规定》、《化学系加强实验教学的几点箱鬼》执行。