对如何达到更好的教学效果的探讨与实践.doc

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1、对如何达到更好的教学效果的探讨与实践【摘要】在信息技术教学中，我们从课前准备到上课，所做的一切都是为了完成一个目标，就是达到更好的教学效果。那怎样做才能达到更好的教学效果？在这里，我重点想谈一下针对不同的课程内容，我们怎样借助一些适当的手段，怎样设计课堂内容及任务，才能更好地达到我们预期的良好教学效果。下面结合我在实际教学中的案例进行探讨。其中针对理论内容比较多的课程我从四个方面进行了尝试，而针对实践操作比较多的课程我又从两个方面进行了探讨与实践。［关键词】教学效果探讨与实践课程内容教学手段学习任务在信息技术教学活动中，从最初的研读课标、教材，分析学生，确定学习目的与重难

2、点，接着设计教学过程，收集素材，制作课件，到最后满怀信心地站在讲台上，开始一节课的讲授，所有的这些心思与功夫，都只是为了完成一个目标，就是达到更好的教学效果。怎样才算好的教学效果？我的理解可以用一句话来概括就是:学生运用掌握到的技能与方法，独立或合作地完成了课程里要求的相应任务，并在作品中体现出了学生的个性与创造力。怎样做才能达到更好的教学效果？本文一开头提到的那些上课前的准备是必不可少的，而且要保证质量地完成。在这里，我重点想谈一•下针对不同的课程内容,我们怎样借助一些适当的手段，怎样设计课堂内容及任务，才能更好地达到我们预期的良好教学效果。下面结合我在实际教学中的案例

3、进行探讨。信息技术课的教学内容，粗略地分类，可以分成理论课和实践课。现在我就从这两个方面来阐述。一、对于理论内容比较多的课程理论课既不受学生欢迎，也不受老师欢迎，因为它枯燥。那么在学习这类型的课程时，老师能否想想办法，让理论课变得生动和易于接受？通过摸索与实践，我觉得可以从以下儿方面进行尝试。1、用生动形象的课件来辅助。例如选修3《网络技术应用》的1.3节“网络中的数据通信”这节课，它的主要内容有:通信信号、信道、带宽以及信息交换方式,其中最难突破的重难点是信息交换方式。为了让同学们能够直观地感受网络中的信号是如何进行传输的，我以同学们熟悉的IP电话为例，用PowerPo

4、int制作了一个课件，动态演示电话网络中的信号是如何传输的，包括信号如何分组、每一小组的信号如何选择线路、最后所有的信号如何合并等等，课件中还对比了传统电话与IP电话的信号传输方式的不同，解释了IP电话为什么便宜的原因。形象的课件让同学们兴趣盎然，他们在看完课件的演示之后有恍然大悟的感觉,这就说明制作精良的多媒体课件的应用起到了很好的作用，可以把抽象的原理直观化。2、提供大量的案例帮助学生体会与理解。例如必修《信息技术基础》的6.1节“信息安全及系统维护措施”中，有一小节是关于“计算机犯罪”的。那什么是计算机犯罪？哪些行为构成了计算机犯罪？书中对这些问题也有相应解释，只是

5、学生们对这些法律条文的体会并不深刻，就算阅读了也不一定能很好地理解并且记住。所以在讲授这节课时，我提供了大量课前收集并精选过的案例给学生阅读，并且在学生阅读前和阅读后作相应的指引和解读，还和他们交流了我对这些案例的读后感，并顺势阐述了我的观点。从现场学生的反应情况看，我所提供的案例的确让他们受到了启发，在与他们交流的时候，他们也主动地说出了自己的观点。可见，案例的使用是有一•定成效的。3、结合日常生活的体验进行引导和讲解。同样是必修《信息技术基础》的6.1节，对于如何维护系统的安全，我针对日常使用电脑的情况列举了十儿条的建议。这些建议都是围绕常见操作而提，学生很有可能遇到

6、过的。例如密码的设置、杀毒软件的使用、网络购物、电子邮件、网络下载……因为关系到日常的使用，学生们都很用心地听老师讲解并且乐于与老师交流。再例如选修3《网络技术应用》中有一节讲“接入因特网”，我就结合了现在家庭上网和学校上网的各种方式来介绍，他们也很感兴趣，很想弄清楚各种方式有什么不同。在讲授这类型课程时，我深深感受到了结合日常生活的例子讲解这种做法所带来的良好效果。4、适当利用视频、图片等多媒体资源。在讲授“虚拟现实”和“智能工具”这一节时，我们很难拿出真实的智能工具来让学生们体验，于是我们到科技馆拍了儿段体验虚拟现实的录像。学生在观看这些录像时表现出了极大的兴趣，我也

7、建议他们课后有时间可以到科技馆亲身体验。这样一来，“什么是虚拟现实”这个问题自然就很好理解了。二、对于实践操作比较多的课程我认为，实践操作也分两种，一种是所需时间跨度比较大的作品制作，另一-种是可以堂上完成的任务制作。针对这两种情况，我有不同的应对方法。1、时间跨度大的作品制作在学习Photoshop>Dreamweaver等软件时，为了让学生能达到灵活应用这个目的，我往往会在学习之初就给他们布置了一个大的阶段任务。而且我发现，把这个阶段任务和学校的相关活动或比赛结合起来，可以IE学生的学习效果更上一-层楼。例如，在学习Pho