导学案在中职政治教学中的思考.doc

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1、导学案在中职政治教学中的思考与实践杜晓玲摘要：现阶段，中职学校政治课堂经常出现学生学习热情不高，学习效率低等现象。为了培养学生的学习习惯，提高学生学习效率，可以采用导学案教学方法。本文首先介绍了导学案在实际教学中的理论依据，然后分析了导学案对中职政治教学的作用和意义，最后给出了一些运用导学案进行中职政治教学的参考方法，希望能为高效政治教学模式的探索提供一些思路。关键词：中职政治导学案教学方法教学不仅仅是知识的传播和吸收，更要进行课程创新和发掘，将课程内容和教学意义持续深化。教学要重结论，更要看重过程和解决方法。教师要研究导学案的正确运用方法，记录好教学过程，定期撰写教学日记

2、，要将教学模式从传统的以学科为本转变成以人为本，以学生的发展为本，发挥出导学案在中职政治教学中的作用。一、导学案在教学中的理论依据（一）心理学依据据心理学研究显示，中职学生的观察能力已较为完善，大多中职学生都已具备自主进行初步预习的能力，能够按照导学案的教学目标预习课程。中职学生喜欢提问，经常在预习过程中独立发现问题并提出问题，尝试寻找问题的解决方法。因此，对中职学生来说，以导学案为主的教学法具有一定的可行性和理论依据。此外，心理学研究还发现，中职学生的思想在批判性、独立性等方面已经有了很大的提升，但与社会上真正的成人比起来，仍然未达到完全成熟的阶段，容易产生一些偏执的思维

3、或负面倾向。所以，老师要依据导学案对学生实施思想上的引导，适时有效地协助学生克服学习中可能遇到的各种问题，化解负面情绪。教案与导学案的不同特点使导学案更符合中职学生的学习心理。1.“教案”是教师认真阅读教学大纲和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。“教案''体现的是教师的意志，是为“教师的设计它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。2.“导学案”是在教案的基础上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案

4、例。3.“导学案”体现的是“学生的意志”，是为“学生的设计它的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、培养能力，求得创新和发展。因此，导学案教学更适合中职学生的心理需求。（二）教学最优化标准对教学最优化的评判，有两条基本标准。第一，教学效率和成果是否达到最优化，即学生是否充分吸收了课堂教学知识并深化记忆。第二，时间消耗是否达到最优化，即老师和学生是否妥善合理地利用好课堂时间，以及课外作业时间是否超过了既定标准。以上结合起来,就是看老师和学生是否合理利用有限的时间取得最高的成效。从导学案在实际教学过程的应用中可看出，要做好中职政治教学，不但要提高

5、教学质量，还要高效利用教学时间，减轻学生的负担，在最短的时间内取得最大的成效，二、导学案对中职政治教学的作用（一）培养学生良好的学习习惯学习不仅仅局限于课堂，真正养成学生良好的学习习惯，是要让学生在课程开始前自主预习，在课程结束后主动复习和继续学习。要改变学生的传统学习方法，提高学生学习能力和水平，导学案可以作为重要的指导之一。导学案的设计改变了以往把知识看作是一种简单的移植的做法。导学案要求学生在学习新知识的同时，做到新旧知识相互联系相互作用，从而促进学生认知结构的扩展。课堂教学中，让学生充分参与，积极探索，合作互动。导学案的设计就是让学生“把精力集中在培养分析问题和解决

6、问题的能力上，不要只是跟在后面跑，自己没有主动性”。在学习过程中，学生通过分组讨论，自由发言，成为知识获得过程的主动参与者。教师可以允许学生对问题有不同于教参、权威的见解，激发学生的参与意识，提高学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主体性。达到教学优化的目的。老师让学生按照导学案的要求进行自主预习，可以使学生明确预习的目标和步骤，避免因盲目预习而导致的效率低下。学生在根据导学案预习新课程的过程中，也能够独立思考，掌握学习技巧和方法，养成良好的学习习惯，使自主学习能力得到提高。（二）提高课堂教学效率依照导学案进行新课程预习后，学生建立起独立的认知，也可能发现了疑难问题，于是教学

7、便有了清晰的目标和方向。老师不必面面俱到地把所有课本知识全部输送给学生，而应该依据导学案有针对性地帮学生找出课程中的重点和难点，逐个击破。这样一来可以节省大量的课堂时间，使学生有更多机会把注意力放在对疑难知识点的理解和内化上，从而提高课堂教学效率。（三）减轻课外负担导学案起着引导和帮助学生学习的重要作用，有了系统性的知识引导和归纳，大多数知识都能在课堂上被学生理解、内化、记忆、巩固，许多相关的思维能力练习和作业练习也能在课堂上进行。这就解放了学生的课余时间，使学生不必在课后再耗费大量时间完成各种习题，从而减轻了学生