欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:59394684
大小:57.00 KB
页数:6页
时间:2020-05-29
《小学中年级数学计算能力现状剖析与提高对策.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学中年级数学计算能力现状剖析与提高对策岳阳小学金红香数学,作为一门基础课程,是每个学生的必修课之一,计算教学在整个小学数学中占据着重要的位置。新课程标准中指出:计算能力是学生今后生活、学习、工作所必需的基本素质之一。教学实践也证明:学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础,是保证学生未来发展的重要能力,这是终身有益的事情。而且,学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。要想学好数学,首先必须学好计算,计算是数学基础中的基础,计算能力的高低,直接影响学习数学的能力。因此,本文从小学中年级学生计算时出现的准确度不高,合理性不够、速度不快三个方面进
2、行剖析,从而提出相应的对策提高学生的计算能力。一、小学中年级学生计算能力的现状。通过近几年教学发现,中年级学生在计算中出现了一些新的问题,反映出来的情况令人担忧,学生的计算能力不高,由于计算错误,很多学生的数学成绩欠佳,阻碍了进入高一级学校的学习,严重的甚至导致学生失去了学数学的兴趣和勇气。我们的许多学生、家长、甚至包括部分老师总是把学生计算上出现的错误归为“粗心”,忽略了潜藏的原因,对计算缺乏足够的指导,以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。现状一:计算准确性不高。许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会出现这样那样的错误:如,不是看错数字、抄错数字,就
3、是漏写符号;或是加法忘了进位,减法忘了退位,加法当减法做,乘法做成了除法;有时竖式的结果和横式都不相同,甚至忘记写结果等等,大错没有,小错不断。一旦家长或老师提醒以后,就能很快地订正,这些都说明非智力因素对学生的计算产生了干扰,中年级学生对事物的感知还处于形象感知为主阶段,对抽象的数据、符号,观察事物之间的特征和联系欠仔细,对相似、相近的数据和符号常常感知错误。并且由于注意力受到各种因素的影响,顾此失彼的情况屡屡发生。其次,有些学生过分依赖家长检查,对一些简单的错误都不能及时发现和纠正,更进一步弱化了自己的计算准确性。现状二:计算速度不快。近年来,中年级学生计
4、算速度往往达不到以前的程度。究其原因,一方面,新教材削弱了低年级计算的教学,低段一些教师也相应地减少了训练学生计算的时间,并旦为了确保计算准确,时不时让学生列竖式,以前数学课上用的口算小卡片基本不见踪影,只有在教材涉及到口算时,教师才偶尔训练一下,从而导致学生没有熟练掌握20以内的加减法,进一步影响到两三位数的乘除法运算。另一方面,学生把握不好口算与笔算的度,在能口算时,用了笔算;在不能口算时,硬着头皮口算。从而浪费了大量的时间,也减慢了计算速度。现状三:计算合理性不够。四则混合运算是小学中年级学生的主要计算部分,还包含了大量的巧算题,其中牵涉到5条基本运算定
5、律,2个运算性质,还有一些计算经验。新课程标准提倡学生计算多样性,在教学中老师们往往花大量的时间探讨算法。可是过于地强调算法多样化,不注意算法的最优化,就会导致学生不能选择合理的方法解答,从而产生“小题大做”的现象。如:计算5600925时,就会56004-25=50004-25+6004-25……°另外学生对运算定律、性质的涵义没有真正掌握,导致“张冠李戴”现象,如:计算5600925X4时,往往会用乘法结合律或除法的运算性质来做。二、提高小学中年级学生计算能力的对策。(-)培养良好的计算习惯,提高计算准确性。青少年研究专家孙云晓认为“习惯决定孩子的命运。”
6、拥有一种好习惯,将受益终生。因此,教师要注意对学生计算习惯的培养,培养学生努力做到以下几个方面。用心看与写。中年级小学生受年龄的影响,注意力不够集中,在计算时,经常会抄错数字或符号。因此,做题前,要求学生务必看清每个数据和每个符号,做到不抄错题目,这是计算准确的前提。及时判与估。中年级小学生己经拥有了一定的估算能力,在做题之前,要求学生先判定“和、差、积、商”的位数,再估计他们的取值范围,这样有利于提高计算准确性。例如,260X46与2600X460比较,前一题的错误率更高,由于前一题因数末尾只有一个0,学生在计算时容易忽视,但是学生只要在之前估计过积的范围就
7、不会出错了。因此,估算对计算准确率的价值是不容小觑的。我们要时时提醒学生养成这方面的习惯。认真想一想。如果是两步及两步以上的计算题,还需要确定计算步骤,做到顺序不差错。例如,在小学四年级四则运算中:75+25X4和128-28X4这样的题,学生往往受到数据的影响,先做加法和减法,后做乘法。因此在计算四则运算前应培养学生养成先想一想四则运算的法则,先做什么,后做什么。看清每一个少骤,这是正确计算的关键。仔细算与验。中年级学生很容易在计算时出错,而旦加减法的错误率明显高于乘除法。不是加法忘了进位,就是减法忘了退位。因此在确定运算步骤后,要认真地进行计算。当然学生不
8、自觉验算也是导致计算正确率不高的因素之
此文档下载收益归作者所有