提高小学中年级学生计算能力的策略研究.doc

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1、提高小学中年级学生计算能力的策略研究摘要：提高小学中年级学生的计算能力是中年段数学教师必须要完成的主要教学任务。通过调查发现，影响中年级学生计算能力提高的因素主要如下：（1）算理理解不透；（2）计算训练不力；（3）计算习惯不好。基于此种情况，特提出如下策略：（1）加强重视程度；（2）加强算理教学；（3）强化计算训练；（4）培养良好习惯。希望通过本课题的研究可以进一步丰富相关的理论研究。关键词：中年级；计算能力；算理；习惯1绪论1.1研究背景数学计算在我们的现实生活当中司空见惯，计算在社会生活各个领域中的应用也非常广泛。在整个小学教育阶段，关于计算的教学内容也始终占据着

2、重要位置。提高中年级学生的计算能力是数学教师的重要教学任务，如何提高中年级学生的计算能力也始终是我们数学教师研究的重点课题。在过去很长一段时间，小学数学教师对于中年级学生计算能力的提升虽然较为重视，但所采用的教学策略往往呈现出一定的低效性，不利于提高中年级学生的计算能力。中年级是培养和提高小学生计算能力的重要时期，在该阶段数学教师必须要注重学生计算能力的培养，应采取有效的教学手段提高小学中年级学生的计算能力。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的本课题的研究目的主要是：通过调查了解造成中年级学生计算能力低下的主要原因，进而根据具体原因提出若干有效的提高小学中年级学生计

3、算能力的策略。1.2.2研究意义中年级阶段是提高学生计算能力的重要阶段。本课题的研究可以进一步丰富提高小学中年级学生计算能力策略的研究，具有一定的理论研究意义。当前，很多中年级学生的计算能力并不强，为提高中年级学生的计算能力，本课题的研究也具有一定的实践意义。1.3文献综述关于本课题国内有很多相关的文献研究，通过对相关文献资料的归纳和整理，可以发现主要文献研究如下：1.3.1关于计算能力概念的研究何谓计算能力呢？潇湘教育工作室（2006）在《.小学计算教学要与时俱进》中指出[1]：“计算能力是数学能力结构中的一个重要成分，它是指对需要计算的问题能选择适当的计算形式和方

4、法实施计算，并有效地完成计算任务的一种个性心理特征。”王珺(2009)在《提高小学中段学生计算能力的教学实验研究》中认为：“计算能力是指运用已有的数的基础知识顺利完成某种计算的智力活动。”1.3.2关于提高小学中年级学生计算能力的研究国内关于提高小学中年级学生计算能力的研究并不多，主要文献研究成果如下：李先喜（2010）在《小学四年级计算能力培养的研究与思考》中，提出如下策略[3]：（1）口算训练常抓不懈；（2）加强估算训练，形成思维能力；（3）计算练习注重对比，培养良好的计算习惯。须凤娥（2010）在《浅谈中年级学生数学计算能力的培养》中[4]，认为提高中年级学生计

5、算能力的前提应是激发他们的计算兴趣。在此基础上提出提高中年级学生计算能力的具体策略：（1）重视学生听、看、想、讲的习惯的培养；（2）重视培养学生认真作业的习惯；（3）让学生明确算理，掌握算法。郭喜凤(2012)在《提高四年级学生的计算能力初探》中，为提高四年级学生的计算能力特提出如下策略[5]：（1）深研教材，明确计算教学的侧重点；（2）从新旧知识的生长点作为切入点，引导学生明确算理；（3）夯实基础，形成计算技能；（4）培养良好的习惯，提升计算的实效性。覃光天(2013)在《小学中年级学生数学计算能力培养探索》中，提出如下策略[6]：（1）培养学生过硬的口算能力；（2

6、）激发学生对计算的兴趣；（3）培养学习数学的意志；（4）养成良好的计算习惯。樊晓静（2014）在《小学生中年级数学计算能力培养探索》中，认为可以从以下几个方面着手来培养中年级学生的计算能力：（1）注重中年级学生口算能力的培养；（2）培养估算意识；（3）培养学生数学计算学习的兴趣；（4）坚定数学计算学习的意志；（5）养成良好的学习、计算习惯。1.3.3文献述评综上所述，我们明显可以看出：国内目前关于提高小学中年级学生计算能力的研究并不多，未提出中年级学生在计算过程当中存在的主要问题，提出的具体策略也较为有限，没有对提高小学中年级学生计算能力进行系统研究。这也为本课题的研

7、究赋予了一定的创新意义。1.4研究思路及创新点1.4.1研究思路本课题在基于相关文献研究资料的基础上，采用问卷调查法、数理统计法、访谈法及个案分析法等，通过调查发现中年级学生在计算过程当中存在的问题，在此基础上提出若干提高小学中年级学生计算能力的相关策略。1.4.2创新点本课题的创新点主要如下：（1）对国内相关文献资料进行归纳和整理，在此基础上对课题展开论述。这一点是之前的研究没有充分做到的。（2）通过问卷调查的方式了解制约中年级学生计算能力提高的主要原因。（3）提高小学中年级学生计算能力的策略是基于存在问题的基础上提出的，具有一定的逻辑性和合理性。