提升专业素养，落实全面育人.doc

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1、提升专业素养，落实全面育人（2010—2011年第二学期工作计划）一、指导思想全面贯彻各级教育工作会议精神，坚持科学发展观，规范办学，以各级《十二五中长期改革和发展纲要》为依托，从本校实际出发，遵循教育规律、人的发展规律，扎实落实基础教育的任务，全面推进素质教育，不断提升教育质量，关注均衡发展，办人民满意教育。二、主要目标1、规范办学、以人为本、科学管理、追求精细、提高质量、全面发展、百姓满意。2、不让一个孩子掉队，让孩子拥有幸福童年。让每个孩子感受生命过程、体验成长的快乐。3、让每位教师在实施爱的教育中提升幸福指数。快乐工作、快乐生活、快

2、乐享受教育教学的乐趣，不断提升专业化水平。4、让管理者在实施管理中提升管理的艺术性、科学性、有效性。强化服务意识，讲大局，讲究组织原则，不断提高处理复杂问题的能力。三、总体思路在工作中始终贯穿四方面，艮皑1、态度和细节：态度决定一切，细节决定命运。著名篮球运动员乔丹说：“主不主动相差一百倍。”精细化是取得质的飞跃的前提。2、理念决定前行的方向：教育即生活，成长即教育（这是生命体的基本特征，也是自我的需求），学校教育将决定孩子的生活色彩。教师要扮演好学生的引导者、组织者、倡导者的角色。美国公民的护照上有这样一句话：“无论你走到哪里，你的身后都

3、有一个强大的美利坚合众共和国。”作为星海人我们不敢说有一个强大的星海在支持你,但我们可以说，在你的身后有一支有力的团队在关注和支持你。关注自身的专业成长，实现自身价值。教师在教育实践中形成一种引导意识，即：“每个儿童无论看上去多麽顽劣、愚笨、幼稚，他都在积极发展着。”3、执行力与责任感：责任感的高与低将决定执行是否有力。遵守组织原则，人人创设和维护政通人和的氛围，坚定不移的落实上级的各项工作任务，在执行中做到侃责、及时、有序、高效。工作中始终贯穿“上级为下级服务，下级为上级负责”的思路。4、过程与结果：过程与结果不相矛盾，注重过程的有效性、

4、针对性就是对结果最好的答卷。体现在师生的共同发展性，社会的认可度，学校的发展度等方面。四、主要措施：（一）、通过各种有效载体，强化校本研修，促进教师专业化水平的不断提升。本学期教师要完成72学时的培训任务，同时落实以下儿点:1、倡导教师做“仁爱”之师。增强爱岗、敬业、无私奉献的意识，树立身边榜样。“仁爱之师”是我们为师者永恒的主题，究竟怎样来理解“爱”。我们的每位教育工作者在工作中都在不同程度的诠释它。但不同的职业意识给出的答案是不同的。我希望这种爱能由表及里、由浅至深的得到体悟。为师者应感谢我们的孩子，是他们让我们知道爱可以这样“直接”和

5、“单纯”。只有真正理解、体验这种“直接”与“单纯”的意义，你就会与你会周围的人共同享受这种爱所带来的特殊的快感。党支部和工会可以通过各种有效的载体帮助教师踏上这通往爱的旅程，并在这个过程中发现典型、宣传典型、学习典型，通过校内榜样的力量带动教职员工逐步完善充满爱心与责任、热情与激情、研究与竞争、团结与奋进的团队。在岗位上践行师爱的价值。用师德、行风责任状规范教师的行为。2、依托校本研修主题活动，改变教研现状，关注教研时效性、针对性，以此推动教师的专业成长。…个好的团队除了有科学的决策层，有执行力的中坚力量，更要具备有不断提升意识的优秀教师团

6、队。一个称职的教师应具备以下的特点：…了解学科课程和班级管理的技巧…掌握教学和组织活动的能力---科学分析学情和生情的能力…选取合适教学策略的能力…主动参与科研能力并积极实践总结的能力---做个有意识的教师（参与、竞争、责任、健康、实效），也是一个优秀教师所具备的属性鉴于以上你个几点我们关注：（1）校本研修意识的强与弱，水平高与低直接牵动教学质量的走向及教学目标的达成。因此每次的教研要做到高度重视不走过场。做到定时、定点、定人、定效，同时也要关注课堂中的反馈情况。看看是否通过研修主题解决教材中的重难点；抓住知识间的相互联系，单元和年段间的衔

7、接；各种策略的恰当使用；解决学困生的学习困难症结；合理设计分层作业，落实因材施教原则，使不同的学生在课堂中都有学习的兴奋点；解决辅导中的困惑等问题。这样才能从根本上促进教师的专业化成长，提高课堂效率，做到精讲多练，短时高效。达到以研促教的口的。（2）“好的教学是对学生的一种深情款待。”（帕尔燃）孔子的教学思想中隐含着“先教后学的主张”，是以“治学”多于“施教”。“学”字提及64次，而“教”字只提及7次。要做到这点，教师要有驾驭教材和学生的能力。反之，教师承包的太多就会出现大树底下不长草的现象。（3）通过校本研修提高教师的科研意识、团队合作意

8、识。本学期要继续落实好国家级信息化科研课题和区级小班化课题的研究。（4）以各种载体为依托，提高教师的专业素养。工会、教导处要开展好教师的基本功培训和竞赛活动。只有师者的个人专业素