落实立德树人根本任务全面提升高考育人功能

《落实立德树人根本任务全面提升高考育人功能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高考试题评价2015年第11期落实立德树人根本任务全面提升高考育人功能──2015年全国高考文科综合能力测试试题评析史迪正摘要：2015年普通高考文科综合能力测试试题围绕立德树人的根本任务，加强社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化的考查，充分发挥和展现人文学科的德育功能，高考的教学引导和价值导向作用明显提升，高考内容改革基本要求稳妥落实。试题深化能力考查，鲜明体现学科特色，增强了考查的基础性和综合性，引导学生关注社会生活，更加富于现实感、开放性，为学生展现独立思考能力提供了广阔的空间，具有良好的区分选拔效

2、果。关键词：文科综合；立德树人；社会主义核心价值观；独立思考能力【中图分类号】G405【文献标识码】A【文章编号】1005-8427（2015）11-0019-82015年高考文科综合能力测试（以下简称文案。通过试题这一载体，突出对学生的价值判断和综）落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实价值选择能力的考查。施意见》精神，围绕立德树人根本任务，深化高考考1.1弘扬社会主义核心价值观，涵养心灵引领学生试内容改革，突出社会主义核心价值观的引领，反成长映全面推进依法治国的要求，弘扬中华优秀传统文文综考查社会主义核心价值

3、观，立足中国实化，加强学科综合能力和独立思考能力的考查，反际，体现中国特色，富于中国内涵，反映中国特色映出鲜明的学科特色，富于时代性、现实感，充分发社会主义建设伟大实践，反映中华民族追求民族挥了高考作为国家考试的重要育人功能和对教育复兴的精神诉求，充分展现核心价值观的道义力教学的独特引导作用。量、真理力量，增强学生的价值观自信，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本1润物细无声感染学生，传递正能量立德质区别。树人思想政治试题力图培育社会主义核心价值观，在试题编制中，把培育社会主义核心价值观，以激发和培养

4、学生的爱国主义情感为核心，密切联培养法治观念，传承中华优秀传统文化等德育目系时事政策，材料反映我国发展所取得的成就，设标，渗透到各个具体环节。精心选择反映时代主问促使学生思考和探究其原因，既感染学生，又引题，贴近生活、贴近社会的现实题材，搭建问题情导学生通过理性思考增强认同感。如今年是抗日境，立足知识和能力考核目标设计问题、组织答战争胜利70周年，习近平高度概括了中国人民在抗ChinaExaminations19高考试题评价日战争中形成的伟大的抗战精神。全国二卷第391.2渗透依法治国理念，引导学生树立宪法意识和题

5、以此为素材，围绕大力弘扬以爱国主义为核心的法治观念民族精神，设计了三个问题，把核心价值观的内容文综对依法治国理念的考查，突出特点是紧密融合其中。其一，运用哲学中意识能动作用的原理联系建设社会主义法治国家的现实，结合中学教学说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作实际和中学生认知能力，引导学生了解中国法治建用。其二，运用文化生活知识引导学生深入了解抗设取得的巨大成就，思考身边的法治现象和问题。战精神集中体现了爱国主义精神，传承和弘扬了中将法治理念的教育浸润在学科知识的考查之中，既华民族精神，是对中华民族精神的丰富和发

6、展。其有法治宣传教育之功，也有引导学科能力培养之效。三，要求学生对近年来日本政界有人企图否认日本彰显宪法权威，注重宪法意识的培养。全面贯侵华历史言论加以批驳，进一步深化对以爱国主义彻实施宪法，是建设社会主义法治国家的首要任务为核心的民族精神的认识。和基础性工作。政治海南卷第9题、第10题以《中思想政治试题反映社会生活变化对公民道德共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决建设的新要求，涉及社会公德、职业道德和家庭美定》为素材，考查学生对“行政机关不得法外设定权德等各个方面。充分发挥道德模范典型示范作用，力”以及建立

7、宪法宣誓制度意义的理解。试题的立引导学生提升道德素质。如政治海南卷第28题，意在于，将忠于宪法、遵守宪法、维护宪法的法治教以2014年荣登“中国好人榜”的金兴安的事迹组织育与法律理性能力的培育有机地联系在一起。材料，围绕感恩与回报，要求运用公民道德建设的体现民主立法、科学立法的理念。民主立法、知识说明道德对金兴安成功人生的意义，引导学科学立法是依法治国的前提，如全国一卷第16题、生认识到道德情感、道德信念、道德意志对于丰富第17题，以十八届四中全会决定的相关内容为素材精神生活、塑造完美人格、实现人生理想的强大激设计

8、试题，第16题从经济基础、上层建筑以及社会励作用。基本矛盾等哲学知识设问，考查学生是否能够运用历史试题基于新课程考核目标，着力将考查新唯物史观正确理解全面推进依法治国战略。第17时代公民所应具有的基本思想素质反映到具体试题考查学生对政治生活有关“立法权”与“公民权题的设计中。如全国一卷第32题考查法治精神；第利”之间关系的理解掌握情况，引导学生认识我国46题