班级管理最优化简论论文.doc

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1、论文目录引言一、解读班级人际关系现状二、确认“以学生为本”的班级人际关系的管理思维三、建构班级人际关系最优化的具体方法1、情境熏陶法2、实践锻炼法3、角色扮演法4、集体教育法5、心理疏导法结论班级管理最优化简论[内容提要]班级管理,说到底是人的管理。要管好人,班主任老师必须把班级管理和科学性和艺术性有机统一起来,把正确的班级管理方法和强烈的责任感结合起来,真正达到使班级管理最优化。[关键词]班级管理最优化许多班主任老师在班级管理方面有两种感觉:一是在管理过程中工作劳累,二是精神充实。如何提高班级管理,使班级管理的科学性和艺术性有机统一•起来。班级管理是

2、我们每一位班主任老师值得深思的课题,把正确的班级管理方法和强烈的责任感结合起来,使风气不佳的班能有喜人的进步,风气好的班能更上一层楼。一、解读班级人际关系现状班组管理,说到底是人的管理,管理人尤其是管好人的前提是了解人。因此,在班级管理过程中,教师尤其是班主任老师首先必须了解每一•位同学,重点是了解每一个学生在班中所处的位置以及老师对他们的评价。只有这样,我们才能有针对性地对不同类型的儿童给予不同的指导,帮助他们协调好人际关系,从而实现班级的优化管理。目前,班级人际关系究竟如何呢?无论在教师的眼中还是在同学们的眼中,任何班级都存在着三类学生,既人缘型、

3、嫌弃型及中间型。他们都有自身的-•些特点,具体表现如下:人缘型的特点是:(1)表里如一的健康人格;(2)积极向上的生活态度;(3)健壮的体魄;(4)优异的学习成绩;(5)较强的工作能力;(6)良好的品德以及具有诸如仪表整洁等一些其他特征。人缘型儿童一般具有良好的家庭教养背景,学习生活明确,有主见,有较强的自制力和坚强的意志,善于自我解剖。这类儿童是班级的“火车头中间型的特点是:(1)渴求进步,但乂害怕困难。无数事实证明,中间型儿童普遍具有较好的“开资〃,有较强的追求进步的愿望,但意志薄弱,缺乏克服困难的勇气和决心,因此无论做什么事总是“虎头蛇尾二(2)

4、满足现状。有相当一部分中间型儿童自我认识,自我评价的水平不高,缺乏远大的理想,行动上固步自封,不能正确地体会学习和生活中的成败。研究表明,中间型儿童一般家庭比较优越,父母对他们是关爱有加,他们普遍缺乏竞争意识,这类儿童占班级的大多数,他们构成了班级的主体实践,帮助这类儿童改善人际关系,在班级中找准自己的“位置”对于做好班级管理工作具有决定性意义。嫌弃型儿童的主要特征是:(1)具有攻击性行为;(2)品性不良;(3)难以相处(主要脾气怪癖引起)其中不良品行是导致这一部分儿童不受欢迎的主要原因。这类儿童长期生活在别人的冷眼里,自尊心受到莫大的伤害。他们往往成

5、为班级同学的众矢之的,或者成为忽略的一族,有时他们做好事有可能被老师和同学们曲解,他们在班级中很难寻求温暖和关爱。这类儿童人数虽不多,但若教育不半,对班级将会造成巨大的危害。所以,设法帮助这类儿童改变自身的形象,改善他们在班级中的人际关系,就具有特别重要的意义。二、确认“以学生为本”的班级人际关系的管理思维人本主义管理思想给予我们在班级管理中的启示是:在班级管理过程中,只有牢固地树立“以学生为本”的思想,才能够充分发挥每一•类儿童的积极性和主动性,最终达到班级管理最优化的目标。对待人缘型儿童,我们既要实事求是地肯定他们的长处和优点,让他们充满信心,不断

6、进取争取优异的成绩。同时又要一分为二地分析他们的所作所为,让他们在成绩面前看到自己的缺点和不足,从而使他们始终保持清醒的头脑,有效地克服骄傲自满的情绪,另外,还必须教给他们人际交往的一般技能和技巧,要求他们主动地接触其他同学,使自己不游离于集体,与其他同学互惠共生,共同发展。对中间型儿童,我们的方法是:首先,利用中间型儿童的优势,合理地安排他们的工作,让他们在工作中体现自己的价值,从而促使他们向好的方向转化;其次,吸收中间儿童参与班级管理,使他们在实践过程中增强信心,体会人际协调的作用,从而自觉自愿地与别人搞好关系;再次,开展形式多样的课余活动,鼓励他

7、们积极参加,让他们在活动中感受到集体的力量,团结的魅力。对待嫌弃型儿童,我们要讲究方法,因为这部分儿童与班集体心理距离大,对老师和其他同学情有拒绝和抵触情绪,且常常处于“破罐子破摔”的心理场之中,自尊心十分脆弱。因此,要帮助这类儿童建构好人际关系,我们必须要做到以下几点:第一必须尊重他们保护他们脆弱的自尊心;第二要时时用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”,设法使嫌弃型儿童能看到自己的“光明和希望”;第三,要求其他同学首先是班主任老师要率先垂范,带头接受嫌弃型儿童,消除他们的疑惧心理。通过各种行之有效的方法,使嫌弃型儿童与其他同学和老师的心理距离逐渐缩

8、小,进一步达到心理上的磨合。三、建构班级人际关系最优化的具体方法1、情境熏陶法。这种方法对班级

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