简论小学班级的有效管理

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1、简论小学班级的有效管理　　摘要：班主任是班级的管理组织者，班主任的有效管理决定了教育教学质量的好坏以及学生素质的全面发展。从多年的教育教学的实际经验，总结了班级有效管理的方法，即全面了解学生，确定班级目标；做学生的知心朋友；对待学生错误，要评判有度；全面公平地对待学生。　　关键词：班级；有效管理；班级目标；知心朋友　　班主任是班级管理的组织者、协调者，班级有效管理的好坏关系到这个班级的教育和教学质量以及每个学生素质的发展。通过我对多年的教育教学经验的总结，做好班级的有效管理可从以下几方面进行。　　一、确立班级目标前，要全面细致地了解学生情况　　一个新的班级，班主任在接任后

2、首先必须做的，就是了解每一个学生，建立每一个学生的信息档案，档案上一定要包括这个学生的基本信息以及各方面的资料。作为班主任要在最短的时间内熟悉这些材料，摸清每个学生的情况。然后，要充分利用可以利用的时间和每个学生进行聊天，通过谈话更全面地了解观察学生在生活中、学习中的爱好和性格，更加详细地掌握每个学生的性格等。班主任对班内的每一个学生做到全面细致认真而且深入地了解是非常困难的，需要我们用心去做。在教育、教学中经常会遇到各种各样的情况，如，有的学生心事多，成天愁眉苦脸，上课的时候又注意力不集中，学习成绩比以前下降等情况，我们班主任只有做一个有心人，才能及时地发现问题，并有针

3、对性地对学生进行教育。4　　班级的目标就是班级发展的方向，是班级进行有效管理的关键。对于每一个班级而言，如果没有目标，就像无源之水，无本之木，班级根本就没有活力和动力。　　二、倾听学生的心声，细心做好沟通，做学生的知心朋友　　在班级的有效管理中，倾听学生心声是教师全面细致掌握学生情况非常重要的一环。班主任老师必须是学生的知心朋友，班主任除了传道授业以外，更要像知心朋友一样倾听学生的心声，了解学生的心理想象，又要从学生的角度为他们考虑，为他们所想，对学生晓之以理、动之以情、导之以行，只有这样才会成为学生的知心朋友，激励他们关心爱护我们的班级，培养他们的集体荣誉感。　　教师要

4、把细心的爱融合在班级之中，学会博爱，爱班内每一个学生。我们要对自己的每一个学生充满热情，生发出做好这一项工作的高度责任感，才会坚持不懈地为这群幼苗浇水、松土、除虫，促进他们会健康茁壮地成长，和他们一起进步。我们还要懂得学会爱学生。爱，不能放任自流，要有分寸，如果放任自流就不是爱，而是不负责任；同样我们也不要吝啬对学生的爱，要适时适当地表达出来，像学生生病了要主动问候，也可以问候他们的父母。在日常生活中，根据天气，提醒他们增添衣服等，让学生知道老师对他们的关心。4　　在平时，教师都会主动与学生接近，与他们聊聊天，拉近师生之间的距离。特别是在节假日，我会首先祝福他们节日快乐，

5、同时，学生的父母病了，或者出远门了，我都会随时关注和及时问候，关心学生的亲人，自然会令他们感动，感动教师的爱。作为一名教师，尤其是班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。　　三、对学生的错误，要评判有度　　要正确使用批评这一教育手段，对学生犯的错误留有记录，宽容地对待学生的错误。在日常生活中，我做到了爱护学生，对全体学生一视同仁，既有无微不至的关怀，又有对学生的严格要求，对优生不偏袒，对差生不歧视，平等对待，就事论事，不以事压人，以事否定学生的其他方面，让学生觉得自己一无是处，这不是批评学生，而是在打击学生。　

6、　四、全面公平地客观评价，无私地关怀帮助　　学生需要老师全面的关爱，而这份关爱源于班主任随时随地的话语和细致入微的体贴和关怀。学习和生活中，遇到很多的情况，学生更需要班主任加倍地关怀和关心，如，当学生之间出现了矛盾、学生遇到了困难、班级出现了不良风气、学生遇到挫折时，我们班主任要主动接近学生，关心和爱护他们，这就是“亲其师，信其道”，这样，学生就会更加地信任爱戴老师，并听老师的话。　　班主任只有对每个学生进行客观公正的评价，才能有利于学生的自我发展，才能促进学生健康地成长。　　参考文献：　　[1]郑学志.班级管理60问.华东师范大学出版社，2012-12.　　[2]周鸿辉

7、，马甫波.中小学班级管理策略集萃.浙江教育出版社，2005-08.　　[3]傅建明，胡志奎.班级管理案例.广东教育出版社，2009-01.4　　（作者单位山东省青州市旗城学校）4