人教版七上《学习新天地》课件.ppt

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1、第二课把握学习新节奏一、学习新天地玉不琢,不成器;人不学,不知道。--礼记·学记比一比(或归纳一下)：(一)初中和小学在学习方面有哪些不同呢?(二)比起小学，初中学习的特点?1、学习新特点哎呀！那么多科目，我该先复习哪门课呢？老师讲课的速度太快了，我怎么听得懂呢？项目小学初中课程门类比较简单，学科相对简化成绩波动波动很大，出现较为明显的分化学习方法较为简单，主要听老师讲意志品质依赖性强学习目标较明确学科门类较多，内容较为复杂成绩波动小，相差不大需要将听讲与自学相结合自觉性、主动性增强按照老师要求做，目标欠明确小学学习和初中学

2、习的差异课外作业多了，要求高了；……初中学习的特点：学习科目增多，难度加大；老师讲课的方法变了，速度快了；病例一：马丽是个勤奋好学的孩子。小学时妈妈帮助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”你如何看待马丽的学习习惯？[请你诊断]学会自主学习中学生，应逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。有效方法与策略之一：病例二：小菊每天作业不多，可是每天都写到

3、很晚才睡。原因就是边写作业边吃东西边玩。[请你诊断]你如何看待小菊的学习习惯？学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。那么，怎样才能提高学习效率呢？提高学习效率有效方法与策略之二：只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。艾宾浩斯遗忘曲线图曲线说明了什么，我们应该怎么做？热身活动一分钟能做些什么？看看你的学习效率高不高591368刚才你看到了哪几个数字？5、9、6、3、1、8你还记得这些形状中的数字是什么吗？596318病例三：小芳放学后总是先看电视

4、，看完电视后九点多才开始写作业，一写就到深夜，第二天上课犯困，不能集中精神，影响听课效果。[请你诊断]你如何看待小芳的学习习惯？随着初中学习科目的增多，难度在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。科学安排时间有效方法与策略之三：不科学安排时间，会有什么后果？这幅画说明了什么问题？你愿意做画中的那一位？科学家的发现：一个学生如果满怀兴趣的去学习，能发挥他全部才能的８０％－９０％，而且学习的主动性强、创造思维活跃、效率高、不易疲劳。反之，如果一个

5、学生对学习不感兴趣，就只能发挥他全部才能的２０％－３０％，而且是被动的学习，效率低。诺贝尔奖获得者丁肈中教授说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣。”“搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，我迫切地需要我所要探索的东西。”培养学习兴趣有效方法与策略之四：老师的建议：做到“三个事先事后”、“四个到”、“六个字”，抓住“八个环节”老师的建议：三个事先事后：先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。四个到：心到、口到、眼到、手到。心到即动脑多想；口到即朗诵课

6、文要动口，老师提问积极争取回答；眼到即多看、细看、认真看；手到即勤于动笔，多写多练。六个字：看、听、记、写、问、练。八个环节：制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。众所周知的爱因斯坦的成功公式：A=x+y+z。其中A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。据说，这个公式是一位不肯干实事又不珍惜时间的青年，纠缠爱因斯坦，非让爱因斯坦说出成功秘诀时，爱因斯坦列出的公式。公式确实说出了成功的诀窍，当然也不乏劝诫这位青年珍惜时间的诚心与善意。爱因斯坦的成功方法名人启示录

7、：了解自己的学习方式小王喜欢早上看书学习，小李觉得中午学习的效率高，而小刘喜欢晚上熬夜看书。我呢？了解自己的学习方式小刚觉得一个人独自学习效果好，而小伟觉得与小伙伴一起学习效果更好。我呢？了解自己的学习方式小军喜欢通过阅读来学习，小静觉得听别人讲更容易学到知识，而小新觉得自己动手做的事情更容易记住。我呢？了解自己的学习方式小黄在周围同学说话的时候也能看书，不太受干扰；而小孙则要在周围环境比较安静的时候才能学习。我呢？你在什么情景下学习更愉快、效率更高？时间方式获得知识的手段环境早中晚独立合作阅读听讲动手安静吵闹你了解吗请看教

8、材14—15页，同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。当然，学习方式的划分是相对的，并不表明每个人只是一种类型的学习者。特别是在学习逐步深化的过程中，我们可能会采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。只有在