《小学数学课内练习设计有效性的研究》中期报告.doc

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1、《小学数学课内练习设计有效性的研究》中期报告　　李河小学    陈小花　　一、课题简介　　（一）课题由来　　通过在不同年级、不同班级的调查，可以发现目前学生作业的负担还比较重，教师布置的作业相对比较单一，不太注重学生的感受，不利于学生数学素养的提高，大多数学生没有把完成数学作业当作一种乐趣！目前的小学数学作业设计有效性的研究关注的是教师层面，对学生层面和管理层面涉及的很少。现实教学中，在作业设计方面主要存在以下问题：1、层次性不够。部分教师所布置的作业时，往往要求学生在一定的时间内完成同一的内容，期望达到同一的目标，忽视了学生的个性特

2、点，导致好学生吃不饱，后进生吃不了。2、形式不够多样。一般以课本习题为主、以计算和解决实际问题为主，而对于操作性的、表述性的涉及较少。3、内容不够丰富。一般以巩固知识、技能为主，而对于过程性的、思想性的重视不够。4、主体性突出不够。在作业的设计上教师说了算，忽略了学生的主导性，不利于调动学生主动作业的积极性。5、作业评价不到位。大多数老师采用等级制，与以往陈旧的分数没有多大的区别，在“赏识性评价”、“多元性评价”、“延迟性评价”方面有待研究。基于以上的认识，我们提出了“提高小学数学作业设计有效性的研究”。　　（二）核心概念的界定　　作

3、业：《教育大辞典》把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。　　有效性：一方面是指依据“因材施教”的原则实施的“因材而练”、尽量适合学生个性特征的、最利于学生发展的作业设计；另一方面作业设计得再好，没有相匹配的评价方式也不行，因此有效性还应包含促进学生发展的作业评价方式。　　（三）研究意义　　有效教学的重要标志是教师教学方式的变化和学生学习方式的改善，目前的课堂教学中这两个方面已经积累了很多的经验，形成了一套比较完整的理论体系和实

4、践做法。本课题的研究旨在由有效课堂向有效作业进行拓展延伸，进一步提高教师作业设计和作业评价的有效水平，以此激发学生作业的兴趣和主动性，促进学生数学素养的提高！　　（四）课题研究的目标　　（一）通过本课题研究，能为学生提供更好的教学服务，减轻学生的作业负担，大幅提高学生的数学学习水平，使学生自觉弥补“四基”不足，发展个性特长，拓展学科视野，形成良好的数学学习习惯，不断享受学习成功的乐趣。　　（二）通过本课题研究，能推动学校现代教育技术的发展与研究（利用信息技术平台布置、批改、评价），为学生的有效作业创设人性化、儿童化的教学软环境，充分发

5、挥网络平台教学评价的激励功能，提高学生数学学习的积极性、针对性和有效性。　　（三）通过本课题的研究，提高教师作业设计的理念和设计水平，改善教师作业评价的方式，促进教师之间、学科之间、校际之间广泛合作，形成强大的教育合力。　　（五）课题研究的主要内容　　1、现状调查　　了解、掌握、收集、整理和运用学生个性信息的方法和途径，从儿童当前的精神发展需要出发，整合当前的数学学科内容和校本、乡土资源，设计出适应学生、促进学生发展、富有情趣、凸现学生个性的作业文本板块，形成一个有效的半自动化的教学工作平台。　　（1）学生课业负担与完成练习实效性的现

6、状调查；　　（2）教师作业设计有效性的现状调查；　　（3）影响作业设计有效性因素的调查分析。　　　　2、研究内容主要层面：　　　（1）教师层面　　研究在不同学段，不同类别作业设计的基本操作模式，既体现出基本的运作路径，又不失灵活生动的生成空间；既能满足儿童游戏的天性，又能高质量地实现数学课程目标达成。　　课内练习的设计：　　①注重课内练习设计的基础性，帮助学生形成正确思维，掌握数学基础知识，形成数学的基本技能；　　②注重课内练习设计的层次性，既面向全体，又兼顾到学生的个别差异性，使得所有学生在在练习中都能有发展；　　③注重课内练习设计

7、的趣味性，激发学生的兴趣，调动学生完成作业的积极性；　　④注重课内练习设计的应用性，将所学的知识进行实际的应用，使学生体验到数学的价值。　　课外作业的布置：　　①设计趣味型课外作业，让学生乐于参加。教师要针对学生的身心特点、兴趣爱好来设计课外作业，让学生在做中学，玩中学。其趣味性体现在内容的趣味性、形式的趣味性、学生参与方式的趣味性等方面。　　②设计生活性的课外作业，让学生勇于实践。我们应树立生活数学的观点，数学源于生活、寓与生活、用于生活，生活是数学的源泉和归属。生活性的作业设计体现在它的广泛应用性上，作业的设计应突出基本概念和基本

8、原理的应用，避免机械重复，避免繁琐的运算。　　③设计灵活型课外作业，让学生自主选择。小学生好奇性强，富有挑战性，但持久性短，他们反感机械单一的课外作业，教师在课外作业设计时应提供多样的方式，让学生进行观察、实验、调查、操