浅析以项目开发为驱动的软件工程教学实践.doc

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1、.word格式,浅析以项目开发为驱动的软件工程教学实践　　摘要：目前很多高校在软件工程教学多以理论教学为主，导致学生缺乏学习兴趣，缺乏动手实践能力，鉴于近多年的软件工程教学实践活动，以及与同学之间的沟通交流，在多年的课堂教学已经初步尝试，以理论教学+项目实例剖析+小组项目实践+阶段评审形式进行教学，在近年教学中，已经取得了明显的实效。　　关键词：软件工程；教项驱动；实践教学　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2018）15-0120-02　　软件工程是一门理论性及实践性非常强的学科，作为计算机科学专业及软件工程专业的一门专业

2、必修课，学好软件工程有着非常重要的意义。不仅要求学生要掌握实际的理论知识还要求学生能将软件工程中的诸多方法应用到实际的软件项目开发中。　　软件工程教学改革分为两大模块，分块同步进行，分别为教学改革及期末考试改革。分别如下所述。　　1教学改革　　教学改革分五大环节：课堂理论教授环节、项目小组团队课后协作实践环节、项目课堂演示环节、项目课堂讨论环,专业.专注..word格式,节、项目?n后整理修改环节。　　教师课堂教授环节：本环节为教学实践的铺垫环节，在教学过程中，教师先准备好教学相关材料，如教学大纲、教学进度表、教案及演示实例，通过多媒体教学及板书配合，将教

3、材理论教授与学生，让学生对理论知识有所铺垫。　　项目小组团队课后协作实践环节：项目团队课后协作实践环节又分为十大阶段：立项及可行性分析研究、需求分析、总体设计、详细设计、数据库设计、用户交互设计、系统编码、系统集成测试、用户培训及用户说明书、结项验证分析。　　项目方案课堂演示环节：项目团队完成各个阶段作业后，我们将让项目团队成员将该阶段任务展现在课堂上，一方面提高学生课堂表现能力、表达能力、沟通思辨能力；另一方面将部分团队各阶段的成果展现在课堂上，有助于集思广益，鼓励学生质疑、思辨，根据理论知识及社会实际需求对已经完成项目的各个阶段设计的优点、不足进行点评

4、。　　项目方案课堂讨论环节：项目团队在课堂对项目各阶段进行演示说明后，要求教师及同学对该项目进行讨论分析，找出优点及不足，进行点评，营造积极的课堂讨论氛围，让每个学生都参与到不同的项目开发讨论中，增强学生的项目分析能力，思辨能力。,专业.专注..word格式,　　项目课后修正环节：经过上述四个环节后，各个项目小组各阶段成果都经过本小组讨论、验证，教师审阅、学生课堂讨论等一系列工作，各个项目小组可以将之前在教师及课堂讨论中的问题逐一修正，使系统方案更加完善，更加贴近实际需求，保证各阶段项目开发的质量，最终能做出满足要求的软件系统。　　2考试改革　　鉴于软件工

5、程教学过程改革，期末考试亦需要做相应调整，软件工程传统考试一般采用卷面考试，很难通过考试了解学生的学习情况，作为独立院校，我们更需要注重学生的理论基础及项目实践能力，故软件工程期末考试建议采取项目阶段考核机制，具体考核办法如下表：　　2.1可行性研究说明书考核标准（总分值比例：8%）　　1）必须有完整的可行性研究说明书，具体根据GB8567――88标准完成；　　2）在可行性研究说明书中，必须采用结构化分析方法中的程序流程图、数据流图DFD、数据字典分析（采用PDL或者判定树及判断表亦可），并且分析符合理论方法论及实际的项目需求；　　3）项目协作情况、项目任

6、务完成进度把握、项目讨论及修正次数；　　2.2需求说明书考核标准（总分值比例：12%）　　1）必须有完整的需求说明书，具体根据GB8567――88标准完成；,专业.专注..word格式,　　2）在需求说明书中，必须采将可行性分析阶段的系统逻辑模型逐步细化，并包含系统功能需求、性能需求、特殊需求，要求有良好的逻辑性；　　3）需求说明书中的需求规格说明是否与可行性研究保持一致，如果修改是否合理。　　4）项目协作情况、项目任务完成进度把握、项目讨论及修正次数；　　5）项目协作情况、项目任务完成进度把握、项目讨论及修正次数。　　2.3系统总体设计考核标准（总分值比

7、例：8%）　　1）必须有完整的总体设计说明书，具体根据GB8567――88标准完成；　　2）在总体设计明书中，需要根据系统需求规格说明书设计出系统模型，要求模块划分的基本原则，软件构架符合系统设计准则；　　3）在总体设计说明书中，要求项目小组根据使用良好的形式化说明技术，使设计文档具有良好的可读性，并且包含系统模块设计中必要的接口规范，为系统后期集成做好铺垫工作；　　4）总体设计说明书中的设计规程是否与需求分析规格保持一致，如果修改是否合理；,专业.专注..word格式,　　5）课堂演示说明效果，（含演示文稿的设计、演说交流）、对教师及学生的质疑能良好应答

8、情况。　　2.4系统详细设计考核标准（总分值比例：12%）　　1）