松鼠教学设计与反思.doc

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1、《松鼠》教学设计与反思教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。教学目标：1  掌握本课的生字新词。  2. 理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。3. 培养学生理

2、解自然段的能力。4. 能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。5. 培养学生善于观察，热爱自然的情感。过程与方法：1 创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。2  动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。3  演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。4  画一画，记住松鼠的外形特征。重难点：1   学习作者细致刻画的方法。2.  培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。课时划分：二课时。教学过程：第一课时一． 谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。师：提示注

3、意“鼠”字的笔顺。二学习课文第四自然段1创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。2学习理解本段内容。（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（　）满　（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思　（３）点名读课文　（４）讨论：　　　　　　　从每句话中你都读懂了什么？　　　　　　画出松鼠吃东西时的动词。　　　　　　理解词语：榛子　橡栗　储藏　缝隙　　　　　　本段中的三

4、个“它们”各指什么？三　学习第三自然段１　创设情境，主动探知　天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。２　分小组读课文。３　说一说：本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？　４　画一画：表示搭窝先后顺序的词。　５　理解：　苔藓　　遮蔽　６　动手做一做：小组合作　利用手中的文具，给松鼠搭窝，注意顺序。7比一比，看哪个小组搭得最好。四　学习第二自然段　１创设情境，激发学生主动探知的乐趣天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜欢怎样玩吗？请读课文第二自然段。２　女生齐读课文３　找本段的中心句

5、４找重点词，理解词意并体会松鼠的机灵。5演一演，学生戴上头饰演一演松鼠的机灵。五　学习第一自然段１　创设情境，画一画，引发学生主动探知的兴趣　小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧。要想画得像，必须了解它的外貌特征。请男同学齐读第一自然段。２男生齐读第一自然段３　说一说：　　作者抓住了哪些特征？　　按照怎样的顺序？　　理解：　嵌　敏捷　玲珑六　指导有感情朗读　　同学们与小松鼠相处了这么久，喜欢它吗？那就让我们带着对小松鼠喜爱之情来朗读全文。七　总结全文　想一想：本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方

6、法？八　拓展１　老师在网上查的：世界上松鼠的品种有２４０多种，我国有２４种；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的发布。关于松鼠同学们还有什么要问的吗？　２　生质疑３　老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精美图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视频，一段小朋友们赞美松鼠勤劳的歌舞。我们下节课去电教室欣赏。第二课时一　多媒体１　欣赏松鼠精美图片２欣赏松鼠视频３　欣赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频二　指导书写生字：重点指导：躲　窝　压三　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外形　　漂亮　　　　　　　　　活动　机灵　　　　　　　　

7、　　　搭窝　　先。。。。。。再。。。。。。然后。。。。。　又。。。。。。又。。。。。。　松鼠　　　　　　　吃　　坐　　捧　　送　　　　　　　储藏　　寻找课后反思：本课的教学是一节公开课，自己认为比较成功的地方是：1我利用创设情境：让一只可爱的小松鼠来到我们教室做客，同学们应该怎样招待好这位小客人，来引导学生积极主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的吃，住，玩等特征。2，为了增加本课教学的趣味性以及训练学生们的合作意识，我设计了动手做一做，利用手中文具给松鼠搭窝；演一演，松鼠的机灵；画一画松鼠的外形这些环节的设计，极大地激发了学生们的学习

8、兴趣，把快乐和游戏带进了语文课堂。